2015学生自改作文能力的培养.docVIP

学生自改作文能力的培养 沙县夏一小学王德春 在作文教学中，引导学生自改作文是一个很重要的环节，一定要改变“老师改，学生看”的传统观念，要教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。 晓之以理，端正修改作文的态度。 一般来说，学生作文后不愿修改，一是不会改，二是认为修改是教师的事，我们要晓之以理，端正学生修改作文的态度。 1、故事引理。古今中外有许多著名作家都有修改文章的轶文趣事，如：叶圣陶先生对文章精雕细琢的故事，著名语言学家朱德熙先生一丝不苟、评改作文的故事，托尔斯泰改稿的故事等等，我根据小学生爱听故事的心理特点，作文讲评课上，讲给学生听。这样，就把修改作文重要性和必要性的道理融于这些故事之中了。 2、名言知理。我发动学生搜集那些浅显易懂的修改作文的名言警句，在一次班会课上让学生互相交流的学习，如：写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领（契诃夫）。必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够（托尔斯泰）。写完后至少看两遍，竭力把可有可无的字、词、段删去，毫不可惜（鲁迅）。这些名言不乏精辟的见解，通过学习，诱导学生参与修改作文的活动中。 激之以趣，营造修改作文的气氛。 “兴趣是求知的先导”，“兴趣是最好的老师”，如何才能激发学生修改作文的兴趣呢？我认为可以从以下两方面进行： 1、写评语激趣，