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2012～2013学年度第二学期期中考试 八年级语文试题 （120分钟 120分 ） 题号 一 二 三 总分 得分 （一) (二) (三) 一、积累运用（27分） 1．根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4分） 环绕北京的城墙，是一件气魄．雄伟、精神壮丽的杰作。 它不只是为防yù而叠积的砖堆，而是一圈对于北京形体的壮丽有莫大关系的古代工程。无论是它壮硕．的品质，或它xuān昂的外象，或它历尽风雨，同北京人民共甘苦的象征意味，总要引起后人复杂的情感。 魄 yù 硕 xuān 2.对下列各组词语中两个加点字的解说都正确的一项是（2分） （ ） A.悠扬——悠闲 （两个“悠”字意思相同，都是 “闲适”的意思。） B.照管——照例 （两个“照”字意思不同，“照管”的“照”是“照料”的意思；“照例”的“照”是“按照”的意思。） C.诗情画意——言简意赅 （两个“意”的意思相同，都是“意境”的意思。） D.闲情逸致——专心致志 （两个“致”字意思不同，“闲情逸致”的“致”是“情趣”的意思；“专心致志”的“致”是“达到”的意思。） 3. 对下列句子使用的修辞方法或作用理解有误的一项是（2分） （ ） A.纵览黄山，青松在悬崖上争奇，怪石在奇峰上斗势，峰壑中的烟云袅袅起舞，自然美在这里汇聚，在这里升华。 （这句话运用拟人的修辞方法，写出了青松的高大、怪石的嶙峋、烟云的飘渺，表现了黄山巍峨雄壮的美。） B.山一繁，沟壑也便随之增多了，因而左看是沟壑，右看也是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。 （这句话运用反复的修辞方法，突出强调了目光所见之处都是沟壑的情形，体现出群山中的沟壑给人带来的单调乏味之感。） C.几千年了，人们制竹椅而坐躺，扎竹筏而漂荡，吹竹箫而传情，书竹简而记史，人与竹，竹与人，这么多年了，又岂能分扯得开？ （这句话运用排比、反问的修辞方法，强调了自古以来竹就为人广泛运用，人与竹有着密不可分的关系，整齐的句式，增强了表达的效果。） D.那满塘的绿荷，托着张张翡翠盘子，向蓝天高高举起，盘中那颗颗晶 莹的水珠，闪着无尘的七色光彩，仿佛向世人证明：世界本该就如此。 （这句话运用拟人、比喻的修辞方法，形象地描绘出绿荷挺立的姿态和荷叶翠绿的色泽，赞美了绿荷为这个世界增添了纯净的自然之美。） 4．下面对课文的理解有误的一项是（2分） （ ） A.《人民科学家的风采》主要是从清廉、敬业、爱国三个方面来刻画钱学森的形象。 B.《梁思成的故事》通过写勘察应县木塔来表现梁思成的敬业精神，通过写保护奈良城来表现他的历史主义精神。 C.《保修》一文一方面揭露了商业欺诈，另一方面对受骗者表现了深深的同情。 D.《爱莲说》通过对莲花的高尚品格的叙写，赞扬了君子不与世俗同流合污的高风亮节。 5．默写填空。（6分） （1）叶上初阳干宿雨， ， 。（周邦彦《苏幕遮》） （2） ，也无人惜从教坠。（苏轼《水龙吟》） （3）荷叶罗裙一色裁， 。（王昌龄《采莲曲》） （4）《爱莲说》中以莲花喻人，比喻君子不同流合污的句子是：“ ， 。” 6．综合实践活动。（7分） 学校开展“遨游诗的国度，唱响美的旋律”活动，请你积极参与并完成以下任务。。 （1）为了解中学生课外诗歌阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。 中学生课外诗歌阅读情况调查表 阅读计划情况 读书笔记情况 有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有计划 lO．1％ 每读必做 O％ 有时有计划 31．3％ 凭兴趣做 24．6％ 没有计划 58．6％ 从不做 75．4％ 从上表可以看出，中学生在课外诗歌阅读上普遍存在的问题是： 。（2分） （2）请你写出自己最喜欢的诗人，以及他（她）的一首代表作，并说说喜欢的理由。（3分） （3）请你为本次活动设计一项内容。（2分） 阅读下面诗歌，完成7～8题。（4分） 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 7.本诗描绘了西湖夏季的美景，主要运用了 手法，从“ ”一句可以看出来。（2分） 8.有人说诗中的“碧”字和“红”字用的好，请你赏析一下。（2分） 二、阅读（43分） （一）（16分） 【甲】 群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已