第六章班级常管理技能.ppt

第六章 班级日常管理技能训练 复习：第一章 班主任工作 1、P10-12 班主任常规工作 【学年、学期、周、天】 2、范例：P13 班主任一日常规工作 P14 班主任一学期常规工作 3、新的范例： P90 班级日常管理内容示例 一、班级日常管理技能的主要内容 1、制定班级工作计划【计划构成？两种格式？】 2、撰写班级工作总结【总结构成？】 3、处理班级偶发事件【含义？基本要求？】 4、形成班级教育合力【构成要素？形成要求？】 5、给学生写操行评语 关于操行评语 1、含义 2、重要作用（学生、家长、教师） 3、注意事项 4、写法（“诊断书”式——“心理激励式” ） （鉴定式——谈心式） 操行评语的含义： 操行评语又称品行鉴定，是对在校学生的 政治、思想、学习、工作等情况进行综合 考查评定所作的评语。每学期末，班主任 对班上每个学生写操行评语。写操行评语 是班主作工作中一项重要内容。 操行评语对学生的作用 学生通过操行评语可以衡量自己所达到的实际水 平，学会正确评价自己和别人，激励自己发扬优 点，克服缺点、弱点，不断进步。全方位地审视 自己，形成巨大和复杂的影响力。 【写好评语有助于激发学生向上的热情，有助于提高学生自我评价能力，有助于保护学生的自尊心，有助于学生自我完善。】 操行评语对家长的作用 家长通过阅读操行评语，可以更加全面、更加客 观地了解自己的孩子，增加对班主任的信任感， 能够更好地教育孩子，更好地与班主任配合。同 时也能检视在孩子优缺点中自己本身的影响力， 校正自己的互补性教育方向。 【操行评语能帮助家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。】 操行评语的写作关系到老师的形象 （1）评语是教师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定，更是对师生相处、相亲、相知程度的检查，也是教师能力和水平的展示。 （2）评语是教师真正了解学生的集中体现，也是教师下一阶段对学生进行针对性教育的目标方向。 评语评定的注意事项 （1）实事求是，客观公正 （2）全面评价，抓住重点 （3）突出个性，避免套话 （4）鼓励为主，促其上进 （5）用语直接，言简意赅 操行评语的写法 第一，内容构成。 【包括三个部分：优点、缺点、期望。】 第二，评价形式。 【直接式与间接式。】 操行评语的内容构成 （1）优点一般来说是主要部分，往往写在前面。 （2）缺点一般来说是次要的，但也不能掩饰，要明确指出，也应注意用词造句的分寸感。 （3）期望既是教师对学生提出的要求，又是学生日后努力的方向，不可不写。它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生的具体情况提出来的，切忌千人一词，要有具体的内容。期望是间接性的一种要求，用词上以鼓励和激励为主。 操行评语的形式 （1）直接式，即直接概括陈述学生的优缺点和 教师的期望。 【“诊断书”式、鉴定式】 （2）间接式，对学生的缺点往往采用暗示或激 励的方式去启发。它较多地照顾到学生的心理承 受能力，努力用一种积极的眼光去评价学生，从 正面去引导学生。【“心理激励式”、谈心式】 例1：以小见大，以细致具体的事例鼓励 ****同学： 记不记得那次的拔河，你胳膊有伤，但仍然流着泪拼命地拔，那时，老师看了不知有多感动，这说明我们的**是很关心班集体的。还有一次，同学们的桌上染满了墨水，你二话不说，提壶水为同学们冲洗桌子，可见，你也很关心同学们。你很爱和别人开玩笑，老师其实也和你一样。不过，老师和你不同的地方就是从来不随便动手动脚，所以老师身边有很多朋友，你愿意学学老师的样子吗？ 例2：以真含情，以亲切温和的笔调启迪学生 *****同学： 别看你做事认真，字体漂亮，有时还确实调皮得可爱。你“捏”人的功夫让男生个个害怕，不过，老师认为还是不让害怕的好。老师常想：**能被评为“红花少年”该多好！你也一定这样想。那么老师教你个办法：独立，自己的事自己做。你一定能做到，老师等待你的行动。 例3：以活显美，充分体现评语风趣、灵活、精悍 ****同学： 运动场上，你赛跑就像踩着飞轮，为班级争得一个又一个的荣誉。你喜欢玩耍，这不是你的缺点。可是如果只贪玩不学习，知识会自己飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。相信你不会让老师失望。 请简要评析下面三位班主任的评语？ 1、该生能积极参加各项政治活动，学习目的较明确，学习态度尚端正，平时能热爱集体，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，值日认真负责。希望今后继续努力，争取更大进步。 2、你的天资不错，苦读的决心为什么迟迟不下？要懂得时不我待，不能虚度年华。切忌再唱明日歌。 3、你优点明显，缺点也明显。控制自己尤为必要，宁静方能致远，道理不会不懂吧？ 关于家长会（