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XX学校科研工作计划范文选集 “十一五”开局以来，我们不失时机地做着宣传动员工作，尽最大努力让科研工作走近教师，走入教师日常工作，引导教师开展正常的课题研究，实现了课题从教学实践中来的工作目标。教育科研工作深入教育教学工作实践，教师的研究积极性提高了，加大了科研工作的力度，有效地提高了我校科研工作的质量。 在形成良好地教科研氛围的过程中，相应建立有利于教师科研意识进一步形成并积极参与的有效管理机制，认真组织全校教师开展教科研工作，并负责进行管理监督，健全科研工作制度、科研档案管理制度，领导小组与各教研组充分发扬协作、协同、协调的合作精神，努力营造了一个服务基层、面向教学、面向教师的严谨的教学研究氛围。教师与教研组间的互助合作，教师与教师间的合作，促进了教师在工作实践中开展教学研究，不断总结实践经验。 以新一轮课程改革教育教学为重点，结合学校实际工作，开展课题研究，深入开展了教育科研课题的研究活动。 XX年末，“十五”省学院重点课题《农村中学办学模式改革研究》和“十一五” 省学院重点课题《农村中学提高语文课外阅读效率研究》两项课题已通过省教育学院的验收，顺利结题。正结合教育局读书活动要求进行课题研究经验推广。 本学期一项州规划课题《农村中学校园行为文化现状及对策研究》和一项县规划课题(《提高家庭小实验效率研究》)已申请结题正在结题过程中。 目前“十一五”开局立项课题还剩两顶省级课题和一项国家级子课题，还在研究过程之中。 08年4月，又结合学校工作实际立项两项新的科研课题。 一项是已取得“十五”优秀科研成果的初中语文综合性学习研究课题已滚动立项为州规划课题。 一项是结合目前初中实际申请立项的省规划课题《农村中学作文系列指导研究》，这项省级课题也是全县首次申报立项的省级科研规划课题。也是我校一段时间内科研工作的重要内容，现在该课题的首批成果——作文系列指导教材，已在编撰过程之中。因这项课题是研究作文系列指导课程，在上学期末，又被县教科所主持的州规划课题《校本课程开发研究》课题组确定为“校本课程开发研究”实验学校。 继XX年6月15日在召开“《有效开展语文综合性学习活动的策略研究》课题成果汇报研讨会”以来，6月末，结合教育局读书活动要求和省级课题《提高农村中学课外阅读效率的研究》的开展，我们启动了“快乐读书、读书快乐”活动。以创建班级图书角、读书笔记、读书手抄报、读书主题班(团)会等形式开展读书系列活动，各班创造性地开展读书活动，亲近书本，引导学生喜爱读书，学会读书，使学生逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并以班级图书角建设评比、读书手抄报评比、读书笔记评比活动和独具特色的课本剧评比活动等各色读书活动促进读书效率。07年12月初对读书活动进行了总结，对读书活动中表现突出的班级和同学进行了表彰的奖励，通过读书活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，使学生读书的兴趣空前高涨，读书的意识越来越强，使好书成了大多数学生的伙伴，使他们享受到了、并不断享受着读书的快乐。 1、做好现有课题的结题与成果推广工作，进一步抓好“十一五”期间教育科研课题的立项和研究工作，促进科研工作不断创新、不断发展。重点放在州级滚动立项规划课题《初中语文综合性学习研究》、省级立项的规划课题《农村中学作文系列指导研究》和“校本课程开发研究”实验学校。 2、强化教育科研的核心地位，提高科研群体意识，形成科研合力，进一步达成“只有研究才有进步，只有创新才有发展”的共识。 3、使教育科研既来之于教学实践又付之于教学实践，加大科研的研究力度，加强业务理论学习的辅助作用，开展多种形式的教育科研活动，增强现有课题的实践研究力度。 一、加强学习，更新观念，提高教师研究意识 集中学习与独立学习相结合的方式。坚持从教师的不同需求出发，选择科研方法、转变课题研究观念等方面的学习内容，提高理论学习的针对性，增强理论学习的实效性。 二、深入开展教育科研课题的研究，选题立项。 (1)“十一五”期间的课题申请以新一轮课程改革教育教学为重点，结合学校实际工作，学科教学中存在的具体问题，选择具有学科特点研究内容，申报程度适合研究，能提高我们的教育教学质量和办学效益的课题，课题不宜过大,学校将全面的审查，对于典型的研究课题向上一级科研部门申报。力争县州级科研课题的立项。逐步使教育科研走向群体化，大众化，改变只是少数人进行科研的现状。同时要把教研和科研紧密结合起来，克服教研科研相脱离现象。切实解决教育教学改革中的实际问题，做到理论联系实际，提高教学质量，提高办学效益。做好新课题的发掘和课题立项的指导，尽可能地申报一个，立顶一个。