远程培训辅老师怎样做.ppt

* * * * * * * * 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 远程培训辅导老师怎样做？——群策群力 推着学员走 * 用制度管理班级 用魅力吸引学员 用恒心提升班风 用讨论促进学风 * 总体思路 两点感受 * 责任心是做好远程辅导与管理工作的前提 不断提高自身素质，运用个人魅力吸引学员学习 二、正确处理远程培训中的一些具体事务 （一）扎实做好联系工作 * 充分借助“背后力量”的支持 背后力量： 教育行政部门 项目部（办公室） 各项制度、措施 * 多渠道建立“学辅”信息通道。 组建班级QQ群，让每个老师都加入到群内。建议在QQ群里面采用实名制，并将群名片修改为“学校简称+姓名”的格式，并在群名片中注明每个老师的电话号码。 我们还应邀请参训学校的远程培训负责人加入到QQ群里。 我还可以创建一个“飞信”群，尽量让移动用户的学员加入到里面来。 * 团结就是力量，合作就有发展 我们应该充分利用辅导教师QQ群的交流功能，互相学习和借鉴管理经验，互相帮助解决培训管理中的各项问题。 （二）做好各项筹备工作 1、编印操作手册及常见问题处理手册 * 2、做好第一次集中培训工作。 3、组建学习小组及班委 * （三）分层管理，高质量完成培训任务 勤奋层：积极性高，深度学习，能较好地完成各项任务 任务层：他们的最大特点是以完成任务为目标，不能进行深度学习 督促层：学习积极性不高，在我们督促下才能完成任务。 树典型 重引导 促成果 强宣传 典型带动 巧引导 重服务 多宣传 强督促 抓两头 促中间 我们应及时关心每个学员在各阶段的学习时间及总体学习时间、作业完成情况，通过电话、QQ群、短信（飞信）等方式督促学员完成任务。 在作业方面，为杜绝抄袭，提高质量，我们可以利用“文章照妖镜” 这一工具，对那些作业中雷同率过高、连续抄袭文字过多的学员提出整改意见，并要求他们重新完成。 （四）做好每一期简报 * 整体学情、分类展示学习之星、前期工作总结、后期工作提示、班级的各项培训成果 等，如： 知行路上，我们脚踏实地 PPT、文档、网页等 内容精美、动静结合、图文并茂、有声有色 * （五）认真组织班级讨论活动 关注学情，学会讨论。 利用工作中的实际问题，引导学员深入讨论 做好鼓励性评价及总结工作，深入开展大讨论活动 QQ群、视频会议、或其他软件的即时讨论与发帖、跟帖、留言、写博客等班级讨论相结合。 （六）组织开展“培训学习进课堂”活动 * 促进学员对所学知识的吸收与利用，提高培训质量 1、制定活动计划与实施方案 2、确定学校与老师 3、指导备课 4、公开课、研究课 5、评课活动 6、总结 * （七）做好学习考核，体现公正评价 建议：我们就应该将本班的优秀学员评优办法进行公示，让学员按照相应的要求去做，这样有利于提高学员的学习积极性 水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。愿我们互为水石，在远程远程培训中探索出更好的管理方法！ * * * * * 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 * * * * * * * * * * * * *