三年级下册文第三单元教案.docVIP

单元（章）教案 （第__三_单元） 备课人:张丽荣 单元主题 本单元以“怎样看问题，怎样想问题”为主题 教材简析 本单元安排了三篇精读课文：《寓言两则》、《惊弓之鸟》、《画杨桃》；一篇略读课文：《想别人没想到的》。本单元中课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传奇故事，也有生活中真实故事，但他们有一个共同的特点———都有用具体的事情来说明一个道理。《寓言两则》中的《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚；《南辕北辙》讽刺了哪些心动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们要善于观察，勤于思考，并根据自己的发明做出正确判断。《画杨桃》则通过生活中的平常小事说明一个事物从不同角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。而《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想别人没有想到的。 本单元的课文语言朴实生动、含意深远。在教学本单元课文时要一读为本，运用已知的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际体会故事中蕴涵的道理，初步受到科学的思想方法的教育。 单元重点 掌握本单元的生字、词语。 正确、流利的朗读课文，背诵有关段落。 抓住重点词句，理解课文内容，能用自己的话讲述故事。 单元难点 结合生活实际体会故事中蕴含的道理，培养学生的创新意识。 课时安排 9、 寓言两则 2课时 10 、惊弓之鸟 2课时 11、 画杨桃 2课时 12、向别人没想到的 1课时 语文园地三 3课时 授课 年级 三（ ） 学科 语文 课题 9 寓 言 两 则 任课 教师 课型 问题生成课 问题解决课 课时 2课时 授课时间 教 材 分 析 这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。 知识与技能 1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 过程与方法 生生互动，师生互动，自主学习，合作交流， 展示学习法。 情感态度 与价值观 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重 ( 难点 1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。 2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 3. 激发阅读寓言的情趣 。 关键问题 能用自己的话讲讲这两则寓言故事，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学方法 自主阅读，主动探究，小组合作学习，全班汇报交流 教 学 准 备 教师准备 导学案、导学单 、与文章有关的图片及资料 学生准备 预习新课，熟读课文，完成导学单预习板块 导 学 过 程 设 计 第 一 课 时 教学环节 时间 分配 教学 内容 教师行为 期望的学生行为 呈 现 目 标 2 分 钟 创设 情境 导入 新课 1、组织呼号准备。 2、激趣导入： 板书“寓言”，回顾：什么是寓言？我们学习了哪些寓言？ 1、呼号准备。 2、大胆交流。 自主学习生成问题 8 分 钟 创设直觉思维情境 1、教师范读。 2、学生模仿读。 3、指导朗读有困难的学生。 4、要求多种方式朗读课文。 强调生字的学习。 要求小组整理共性问题。 1、学生能够流畅的朗读课文。 2、能明白朗读中的关键。 3、学科长组织学生汇报预习，学生及时补充。 4、组内能生成小组问题，并尝试组内解决问题。 明确任务自主合作探究 10 分 钟 创设问题情境 1、要求继续独立完成“课中合作探究板块任务”。 2、小组内交流学习成果。 3、在小组间巡回指导，整体调控 4、要求小组做好汇报准备。 5、师巡回检查指导，调控整体速度。 1、学科长组织开展探究活动。 2.将小组成果做好记录。 3.学科长能照顾到每位组员。 展 示 交 流 汇 报 体 会 15 分 钟 重 展 点 示 问 解 题 决 1、