翁巴小实学留守儿童之家工作总结.docVIP

翁巴小学留守儿童之家工作总结 随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在我校启动了“关爱留守儿童温暖工程暨留守儿童之家建设工作”，现将这段时间的工作情况总结如下。 一、摸清情况，确立工作目标 随着改革开放的不断深入，我校所辖牛场镇翁巴村的九个村民组农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在福泉市区或牛场镇购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而我校所辖牛场镇翁巴村的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。 二、主要工作措施 （一）、高度重视、加强领导，规范管理。 成立了以学校校长为组长的关爱留守儿童领导小组，这样有利于确保关爱留守儿童活动顺利开展，有利于提高留守儿童的自我管理、自我保护和自我调节的能力。领导小组根据上级文件精神，结合学校的实际，制订了留守儿童之家建设与管理的工作计划，制定制度，安排活动。各级领导重视，层层组织保障，为留守儿童之家的规范管理注入活力，增强动力，提高了效率。 （二）、创造条件，营造关爱氛围。 我校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在少先队中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”、“摸一摸”中营造了爱的氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。为确保“留守儿童之家”建设与管理工作的顺利开展，我校从有限的校舍中挤出60平方米空间和学校图书室一并使用设立学校“留守儿童之家”，并配置了电视、电脑、图书等 ，学校还文体器材、征订期刊等，我牛场中心学校的大力支持下，从谷汪中心小学调整了10套桌椅。为留守儿童提供软硬件设施设备，设置亲情电话，为留守儿童和家长之间的联系沟通提供便利；开辟心理咨询服务，为留守儿童扫除心理障碍。活动阵地的硬件设置为孩子们提供了必备的活动条件，软件建设则为工作管理和资料积累奠定了基础：一是建立专门档案。学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。内容有：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。二是活动计划安排与活动纪实资料等。 （三）、建章立制，加强管理。 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《留守儿童之家建设与管理制度》、《留守儿童活动制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《留守儿童学习》等。通过制度约束，进一步明确了各自的责任。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡。摸清楚留守儿童的性格爱好；摸清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；摸清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。同时，实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，要求班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为代理家长，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。（四）、开展关爱活动，促进快乐成长 对留守儿童的教育管理关键是落实到关爱行动上，有了留守之家的基本条件，各项活动也相应的