2015落实三项管理规建设优质特色职校丁蜀中专.docVIP

落实“三项”管理规范，建设优质特色职校 ---丁蜀中等专业学校落实“三项”管理规范纪实 改革开放带动了宜兴经济的蓬勃发展：传统陶瓷产业已凤凰涅槃，制造业基地初具规模，旅游业等新兴产业方兴未艾。经济的快速发展带来了职业教育良好的发展机遇，1988年学校从与宜兴市紫砂二厂联办紫砂班起步，实现了由一所农村初级中学到职业学校的转型和跨越，经过二十多年的不懈努力，学校先后成为国家级重点职业学校、江苏省职业教育中心校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校。 自2005年《江苏省职业学校教学、学生、后期管理规范（试行）》（以下简称《管理规范》）颁布后，学校充分认识到《管理规范》对学校规范办学行为、促进内涵建设、提高管理水平、提升服务能力的重要意义，立即启动了落实《管理规范》的工作实践。六年来，学校以《管理规范》为引领，在学习研究中转变观念，在整体规划、总体部署中分步、分类、分层推进，在实践探索中不断完善学校管理工作的体制机制，成效显著。 一、从探索到提高，从规范到科学---落实《规范》一着不让，有序推进 《管理规范》颁布后，学校立即搭建班子，制定方案，对《管理规范》落实工作进行了分阶段实施的整体规划，以实现《管理规范》落实工作的有序推进。《管理规范》落实工作具体分三步实施：第一阶段主要是学习研究阶段，第二阶段主要是改革探索阶段，第三阶段主要是实践提高阶段。 1、学习研究阶段：学习《管理规范》，查找存在问题 《管理规范》是指导、检查职业学校管理工作的重要文件和依据，2005年7月颁布以后，学校即成立了“落实《管理规范》、推进规范管理”的工作领导小组，校长、党总支书记担任组长，整体规划、总体部署《管理规范》的落实工作，分管教学、德育、后勤的三位副校长担任副组长，根据规划和部署，分条线组织文件精神的学习、存在问题的研讨和总结以及管理机制的改革与实践。 学校组织专题研讨会，认真学习《管理规范》精神。首先是组织统一学习，从校级领导到教学管理、学生管理和后勤管理等管理部门，再到全校教职工，全面了解《管理规范》精神。后分类、分层组织学习，按照教学、学生、后勤的三个管理条线，从分管副校长到各级管理部门，从各级管理部门逐步扩展到全校教职工。 在学习的同时，并进行自查、互查。通过对照《管理规范》要求，检查自身工作是否与之相符合，或者以自身工作为切入口，检查部门条线管理工作以及学校层面的管理工作是否与之相符合。2005年7月至2006年7月期间的教职工代表大会以“学习《管理规范》、推进规范管理” 为主题进行了专题研讨，通过提案等形式将全校教职工的意见进行了集中反馈，为下一阶段进行改革探索提供了方向和目标。 2、改革探索阶段：落实《管理规范》、推进规范管理 学校确定2006年9月至2007年7月为学校“落实《管理规范》、推进规范管理的改革探索年”。根据对全校教职工意见的梳理、归类和分析，学校确定了改革探索阶段的主要目标和工作任务，并将其列入学校年度工作计划。 对照《管理规范》，健全完善相应的管理机构及其职能是“改革探索年”中学校的工作重点。教学管理进一步理顺了教务处、实训处、教科室和专业科等管理职能部门的工作职责；学生管理建立以党总支为核心、学校、专业科、班级三级联动的管理体制；后勤管理根据校园管理、资产管理、膳食管理、财务管理等职能设立管理岗位，形成后勤管理网络。 根据《管理规范》的要求，健全完善相应的管理制度，理顺管理工作的脉络是“改革探索年”中学校的主要任务。教学管理中建立课程管理制度，落实教学计划、教学大纲和教材管理的要求，健全了教学管理机制，规范推进教学过程管理、教师业务管理、教学研究管理和教学设施管理；学生管理理顺了学校、专业科、班级三级管理各自的职责；后勤管理则进一步明确了校园管理、资产管理、膳食管理、财务管理等的职责要求。 3、实践提高阶段：实践《管理规范》、实现科学管理 学校确定2007年9月至2008年7月是“落实《管理规范》、推进规范管理的实践年”。在前面形成的学校教学、学生、后勤一系列管理机制，在这一学年度进行运行实践。通过运行实践，继续查找发现学校教学管理、学生管理和后勤管理等工作中的存在问题，并进行了反馈，反思、研究完善对策。 “规范管理丰富内涵、提升质量促进发展”是2008年9月至2009年7月这一学年的工作主题。为提高管理效能，在2008年9月起，学校缩减了专业科这一管理机构，其职能由教务处、实训处、教研组、年级组联合承担，同时将教务处与实训处合署办公，将教学与实训合为一个管理整体，而教科室拓展教育督导和师资培训职能，而且将原本有三位副校长分别分管的教务处、实训处、教科室改为由一名副校长集中分管。 学校始终将落实规范作为提高管理水平、创建优质特色职校的基础，不断进行新的实践与探索。利用暑期先后组织教学管理