八年级语文上册第五单元要点..docVIP

21《桃花源记》 一、作者：陶渊明，又名陶潜，字元亮，号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，中国第一位田园诗人。东晋著名诗人。 二、实词：1.缘、扶：沿着、顺着。2缤纷：繁多的样子。3.舍船（shě）：丢弃；屋舍（shè）：房子。4.才：只，仅仅。5俨然：整齐的样子。6.属：类 7.阡陌：田间小路8.黄发垂髫：老人小孩9.悉、咸、并、皆：都10乃大惊：于是，就；乃不知有汉：竟然11.具：详细12.要：通“邀”，邀请13叹惋：感叹惋惜14.向：从前的、旧的15.处处志之：做记号；寻向所志：记号16及：到了17.诣：到，特指到尊长那里去18遂迷：终于19规：计划20.寻：随即、不久21.相闻：可以互相听到22.果：实现23、津：渡口 三、古今异义：1.鲜美：（古）鲜艳美丽；（今）食物味道好2.仿佛：（古）隐隐约约，形容看不真切的样子；（今）好像3.豁然开朗：（古）形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子；（今）一下子明白过来。4.交通：（古）交错相通；（今）运输邮电的总称。5.妻子：（古）妻子和子女；（今）男子的配偶；6.绝境：（古）与世隔绝的地方；（今）没有出路的境地7.无论：（古）不要说，（更）不必说；（今）表条件的连词；8.不足：（古）不值得；（今）不够 四、成语：世外桃源；无人问津；豁然开朗；怡然自乐 五、翻译 书上有 六、主旨：全文以武陵渔人进出桃花源为线索，塑造了一个幽美的世外桃源，并通过这个故事表达了陶渊明对黑暗现实的不满，希望能有一个没有剥削，没有压迫，没有纷扰、人人各尽其能地参加劳动，老人小孩生活得幸福、愉快，人与人友好融洽地相处的理想社会。 七、内容探讨：1．渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？ 既有自然景象，又有生活美景。 　自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” 　生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。” 2．渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？ “便要还家，设酒杀鸡作食。”“咸来问讯”，“余人各复延至其家，皆出酒食。” 社会风气：淳朴好客 3．桃花源中的人为什么“不复出”？ 　　说明了桃花源人安居乐业，也反映了他们饱受战乱之苦，对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。 4．桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”？ 　叹惋的是秦朝以后的朝代变化，百姓生活困苦。 5．本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余？ 文章最后一段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果 八、练习。 一、 广东省(09)阅读下面文段，完成第9～20题。 　　9.用现代汉语翻译下面句子。(3分) 及郡下，诣太守，说如此。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况 　　10.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。(2分) 　　武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“欲穷其林”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“怡然自乐”。离开桃花源时，他“处处志之”，但再来寻找时还是“不复得路”。 11.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1)_ 环境优美（2）_物质富足_ (3) 人与人和乐相处;(4)_没有压迫、剥削 　二9.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(2分) D 　　A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世 　　C.率妻/子邑人来此绝境 D.后遂无问/津者 　　10.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是(2分)) B 　　A.遂与外人间隔(隔断，隔绝) B.阡陌交通(互相通达) 　　C.乃不知有汉(副词，竟，竟然) D.不足为外人道也(介词，对、向) 　　11.下面对所选文段内容理解不正确的一项是(2分) C 　　A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 　　B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 　　C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 　　D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。 　　12.用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分) (1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 渔人对这种美景感到很惊异。再往前走，想走到那片桃林的尽头。  　　(2)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 　　这个渔人向他们一一详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惋惜。 13.作者在本文中描写的世外桃源有何用意?(2分) 　　答：表达了对理想社会的热烈追求(1分)，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满(1分 三、茂名市(09广东省) 　　8.下面加点词解释错误的一项是( )(2分) B解析：悉：全，都。 A.有良田美池