2015高三语文教学反思精研细琢育桃李倾情尽责引梅香.docVIP

精研细琢育桃李 倾情尽责引梅香 在坚持新课改中不断提高语文教学水平 ——2010年高考语文教学反思 汪新兰 2010年9月8日 高考已经过去整整三个月了，又迎来了一批新的高一学生，重新回到起跑线，开始了新一轮的长跑。回顾这一年的高三语文教学，有很多值得总结和深思的地方。是学校特意在高三年分出的提高班，而我是三带这提高班。今年是我省进入新课的第年,一切都要在实践中摸索。本届学生 一、坚持学习新课标，为语文教学把脉定向 语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力而这些能力的提高需要一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作语文教学在近年来教育改革的大背景下，尤其自“新课标”颁布以来，加大了改革的力度，呈现出不少新的气象、新的景观，那种统得过死、教得沉闷、学得刻板的格局正在改变首先，“新课标”语文课程的性质教育部制定的语文“新课标”作出的权威性规定“工具性和人文性统一”。工具性和人文性是让学生通过专门的学习学会母语，学会运用母语将来好从事社会工作。教者要善于把教学目标转化为学生的需求，实现教师的角色转换是学生学习的主体，改变教师的教学方式和学生的学习方式，其核心目的是为了促进学生的发展，即每个学生全面的、充分的、自由的发展。　　其次，“新课标”广泛运用多媒体尤其在一些“展示课”上，执教老师扬人文性，增大教学内容的文化含量