八下 思品第八课 消费者的权益 教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 第八课 消费者的权益 总课时 3课时 学 校 北安中学 教 者 马书辉 年 级 八年级 学 科 政治 设计来源 网络 书刊 教学时间 2012年5月10日— 5月14日 教 材 分 析 本课所依课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。”本课由引言和两框构成。第一框：主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。第二框：主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。 学情分析 在现实生活中，有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人害命。更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。让学生掌握一些有效的维权方法。例如，购买了假冒伪劣商品，如何解决；因商品和服务存在缺陷而造成人身、财产损害，如何取得赔偿；遭侵权后与商家协商不成怎么办；如何获得消费者协会、有关行政部门、法院等组织和机构的帮助；等等。 教 学 目 标 1.知识目标：了解什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系；知道消费者需要保护，消费者享有的权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等；明确要做一个合格的消费者，维护自身权益；了解维护权益的途径。 2.能力目标：掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法；提高自己的生存能力。 3.情感、态度与价值观目标：提高消费者权利意识；增强法制观念。 重 点 消费者依法享有的权利及相应的义务；维护消费者的合法权益的途径。 难 点 消费者的权利和义务是相统一的；增强维护消费者权益的意识和能力。 课前准备 指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第 一 课 时 我们 享有 “ 上帝 ” 的权利 一.新课 导入 （5分） 二.整体 感知 （先学） （10分） 三.问题探究 （后教） （15分） 1.导入新课 大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。我们一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。 2.出示本节课的学习目标。（师简要介绍） 3.读书整体感知的问题如下： ①保护消费者权益有什么意义？ ②消费者自主选择权的内容有哪些？ ③简述消费者的九大权利？ ④怎样做文明的“上帝”？ 1.提问上述几个问题，检查学生自学情况。在教材中落实。 2.教师精讲，突破教学重点和难点。 ①分析讨论：消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？ ②欣赏诗歌《倒霉的上帝》讨论：买卖双方地位平等吗？ 倒霉的上帝，经常要碰壁。入门遭白眼，冷落是惯例。问话不搭理，多问挨训斥。 进餐像讨饭，购物似行乞。花钱买罪受，生一肚子气。更会遭横祸， 竟然犯嫌疑。 搜身兼审讯，翻兜又脱衣。无端受侮辱，真令人发指。说是敬神明，纯属哄骗你。 ③侵犯消费者权益的现象有哪些？为什么会产生这些侵犯消费者权益的现象？ ④为什么会产生这侵犯消费者权益的现象？ a.消费者难以从直观上了解商品的性能和质量 b.消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象 C.个别经营者见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益 ⑤上帝”享有的九大基本权利。 ⑥消费者不文明行为当戒： （1）损坏购物环境。有的消费者在商场内乱扔废物，随地吐痰吐口香糖。2）顺手牵羊。有的消费者钻商家管理的空子，顺手牵羊，造成经营者货物损失。3）索赔漫天要价。购买饮料，竟狮子大开口，索赔10万元。这种已超出正常范畴的索赔，属于敲诈。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第 一 课 时 我们 享有 “ 上帝 ” 的权利 四．达标训练 （巩固） （13分） 五.