学前教育诊断与咨询离线作业[参考].docVIP

浙江大学远程教育学院 《学前教育诊断与咨询》课程作业 姓名： 朱烨 学 号： 2011 年级： 11秋学前教育 学习中心： 衢州学习中心 ————————————————————————————— 第1次 一、简答 1.简述学前教育诊断的基本内涵基本过程。学前教育咨询的基本内涵基本过程原则。.简述学前课程方案及其包含的内容。.学前课程诊断与咨询考虑哪些？学前课程诊断与咨询需要考虑哪些？.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些？.学前课程评价的诊断与咨询应考虑方面.简述学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求。.简述日常生活活动的诊断与咨询应考虑的几个方面。 如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询？1.教师在指导游戏活动时，要正确处理好哪几对关系？答：1、学习与娱乐：游戏对幼儿来说其价值不仅是满足快乐、更重要的是在满足可乐的同时获得发展。 2、规则与自由：规则与自由是相互对立的和依存的。没有规则的制约，就不可能有自由。所以幼儿游戏中的自由必须建立在一定规则约束的基础上。 3、现实与创造：游戏中幼儿用自己的已有经验来反映现实生活，当有情节超出了幼儿的经验范围，它们就会通过想象弥补。 4、自主与指导：在教师知道的游戏更能促进幼儿游戏水平的提高和幼儿能力的发展。 2.简述学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询的方法。.学前教育机构物质环境的涵义与要求。.学前教育机构