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创建课改示范学校工作方案 杨洼中心小学2008——2009学年课改工作将以课堂教学改革为抓手，以提高教师素质、开发学生潜能，培养学生兴趣、规范、习惯为目标，以各学科课程标准为依据，以学生学习形式改变，关注学生自主发展为途径，遵循《基础教育课程改革纲要》和《内乡县深化基础教育课程改革若干意见》，立足校本教研，从课堂教学改革、教师专业成长、学生素质提高和师生的评价等方面扎扎实实地推进课改工作。 学校课改工作的指导思想是：“课改纲要”是指针，课堂教学是核心，教师素质是根本，学生全面发展是目标，师生评价是关键。 学校课改工作的思路是：抓住三个关键，围绕两条主线，落实一个中心，突出一个着力点。三个关键是：校长引领是关键，教师落实是关键，学生发展是关键；两条主线是：教师的专业成长和学生的全面发展；一个中心是全面提高教学质量；突出一个着力点：实。 课堂教学： 课堂教学是学校实施素质教育的主阵地，是新课程实施的主要载体，因此学校把课堂教学研究作为深化课程改革的重要内容。 继续完善、推行语数课堂教学模式。 我校继续推广运用语文的“双读一导”模式和数学的“学议讲练”模式，结合目前提倡的“前三后五”课堂教学模式（即每节课前三分钟复习铺垫，最后五分钟反刍，检验效果）形成符合老师自己教学实际和学生年龄特点、认知特点的教学风格，使教师有遵循，同时又便于熟练运用。 2、坚持开展“磨练一节课”。 学校以这个活动为载体，组织全体教师参与。开学每个教师上报自己听选的课程，根据进度学校统一组织听课、评课。授课教师总结反思评课教师提出的不同意见，改进后重新上课，力争成为精品课。 扎实开展课堂教学达标活动。 学校根据教师实际情况，按学科年龄分组开展课堂教学达标活动，以此来推动教师积极学习新课标，自觉研究课堂教学，不断提高自己的业务素质和教学水平。 4、制订《课堂教学评价标准》，落实“三维教学目标”，主要以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三个大方面12点要求规范教师上课行为。这个标准也是教师课堂教学的工作指南。 倡导上开放课。 学校鼓励每个教师有勇气开放课堂。①、在校开放，每个教师都可以随意推门听课。②、在中心小学内开放，对所辖的三个教学点的教师开放课堂。③、年轻教师至少承担一次镇县级公开课，大龄教师要承担一次校镇级公开课。 教师素质的培养与提高。 教师是实施新课改的主力军，新课程改革的成败在教师。教师素质的培养是教育教学质量为最重要支撑。 1、坚持基本功养练。这是为人师表最基本的要求，也是展示给学生最基本的样板。教师每周写一页硬笔书法，画一幅简笔画，主持一次校内播音，对学困生进行一次心理辅导。 2、落实好“五个一”工程。 每课写一点有价值的反思，每周写一篇教育教学随笔，每月组织好一次学生评教活动，每期上一节公开课（至少是校级的）每年读一本教育理论专著并随时摘抄或写读书心得（每周3篇）。 分批盯人培养青年教师。 学校在摸清底子的情况下，结合实际制订就是培养规划，对青年就是分批盯人培养，在循序渐进中让一个教师脱颖而出。本期重点培养对象是张红丽、王丽娟、闫红海、刘晓梅、程铁军等同志。 实实在在搞好校本教研。 学好课标。人人学，人人考，人人过关。并且还要结合教材领会课标的精神实质，运用到课堂教学中，防止理论和教学实际两张皮。为了落实这一工作，学校将开展两项活动：一是课标检测，二是结合教材说如何落实课标。 研究课堂教学。以说课、讲课、评课为活动载体，研究课堂教学模式的运用，课堂三维目标的落实及学生兴趣、规范、习惯的培养。 观看优质课光碟，学课。 5、坚持收看远程教育资源，借鉴先进的教育理念和教学方法，为我所用。继续运用两种学习模式：一是学习+移植，二是下载+运用。 抓听课、评课活动，以评促训。 对校级以上的公开课，教师听课后要写出文字评课材料——《假如我教×××》课应如何教，然后集体交流。在校内听课要求即时点评，总评。集体评课时要至少指出一点优点，一点不足，即我们常说的评课“1+1”模式。 尽可能给教师提供机会，外出听课学习。 三、学生综合素质的培养。 “一切为了学生”是新课程的核心理念，无论抓课堂教学，还是教师的专业成长，目的都是为了学生的全面发展，使学生学会学习，学会做事，学会做人，学会发展，学会创新，为祖国培养有用人才，所以作为教师应该从点滴做起。 规范学生一日活动计划。 我校坚持开展“两读两唱两操两活动”，让学生身心健康，生活快乐。 开展学生素质提高“五个一”活动。 为了加强学生的学养积淀和可持续发展，学校根据年级提出“五个一”活动。 （1）、低年级：每天写一页铅笔字；每天记一个词语；每天向教师或家长问一个问题；每周背一首古诗；每周能讲一个故事。 （2）、高年级：每天写一页钢笔字；每天记一句格言，熟读成诵；每天读懂一篇文章，摘抄优美词句或写心得；每天写一篇日记