2016.5.13日七年级期中考试家长会施.ppt

如果要比较，应该拿孩子过去的成绩和现在的成绩比，要多竖着比，别跟别的孩子横着比，否则孩子学习的兴趣和劲头就比没了。 怎样做一个合格的家长 一、将家庭教育当成事业来做 家长教育是根，它是所有孩子的根源，这是地下部分，是看不到的，但却是最重要的；干是家庭教育，只有干粗了直了，才能承担起孩子最终的成就；枝是学校教育，学校教育不是最重要的，只有家长教育牢固了，家庭教育粗壮了，学校教育才能更好地发挥作用，这些枝才能发芽长叶，之后才能结出丰硕的果实。所以，孩子要有成就，家长教育是基础，是家庭教育的根本。家长只有重视自身素质的提高，才可能培养出各方面都有成就的孩子。 如果孩子在家给教育歪了，学校也很难把这个孩子教育好。家庭教育对一个孩子成长来说十分重要。 人字结构的社会学解剖： 二、 创设良好的家庭学习气氛与环境 问题提出：我们常常碰到咨询的家长说自己的孩子如何如何不听话，如何如何不喜欢上学，如何如何与老师闹别扭，如何如何与家长顶嘴等，经过究因分析后我们多半发现孩子的态度与家长的教育方式极相关。 家长的学习兴趣与认识、对学校、对教师的态度、家庭的经济状况（生活条件）、居住条件等对孩子的学习有一定的影响。 给孩子提供一个固定的学习地点 孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习 在家里，孩子也应当有个固定的学习地方，它的作用主要是在于形成一种学习地点的定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下米，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，家长要为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点。 三、反思过去的教养方式 1、专制型父母 对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严。 “代沟”问题——总觉得是孩子大了，不听管了，没办法了。 其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可有的家长仍然行使家长的权力。 容易使子女 形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。 棍棒打没了孩子的欢乐 棍棒打没了孩子的个性 棍棒打没了孩子的创造性 棍棒打造了一个唯唯诺诺、一事无成、害怕闯荡、斯守父母身边、没有真正快乐与笑容的“孝子” 另一种专制——过度保护 什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝上学，拒绝与同学交流，拒绝老师教育帮助，形成孩子退缩行为。 过度保护还会 养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张，造成情绪问题等。（卢刚事件） 2、放任型父母 对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖辈，上学了交给老师，长大了交给社会。”——“甩手”父母。 这种家庭环境下成长起来的孩子往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。（头发、奇装异服、手机、网迷、早恋。） 亲子间正常接触和交流 是缓解青少年恐惧焦虑、不安的精神良药。 能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感。 对子女的心理健康发育、健全性格形成具有极重要的作用。 随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活电视化，父母对孩子的放任会越来越多，而这与科学的孩子教育是相背的。 另一种放任——过分的溺爱和宽容 容易使子女养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任模糊不清，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，结果，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活，以自我为中心，自控力差，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，事事依赖成人，与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为。 当前学校教育中老师遇到最头疼的问题： 家长“管”的孩子一般不怎么需要老师“管” 老师“管”的都是那些家长一般不怎么“管”的孩子，而这类孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比较糟糕。 “放任”型的学生 父母缺乏责任感、义务感和荣誉感，亲子关系多不正常，孩子情感上被忽略或对立，父母不和，视孩子为出气筒进行辱骂或殴打，教养方式简单粗暴经常体罚、对子女缺乏适当监护。 这类孩子 离异或单亲家庭的孩子从小就缺少温暖和爱，心情处于紧张、焦虑、恐惧的情景中，惶惶不可终日，他们不但可能患有与饮食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，还可能对自己失去调节控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷，他们一般情绪波动大，常有莫名其妙的焦虑和恐惧，容易发怒，产生敌意，