北师大三年上册第一单元乘除法教案.docVIP

（1）小树有多少棵 教学内容：课本第2～3页内容。 教学目的： 　　　　1.探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 　　　　2.结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展学生提出问题和解决问题的意识和能力. 教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点：能灵活选用口算方法进行计算。 教师活动 学生活动 备注 一.创设问题情境 出示主题图。 教师：春天来了，花开了，草绿了，到处是一片生机，我们一起帮园林叔叔去植树吧。 板书：小树有多少棵 二.探索新知 1.让学生自主探索 学生提问：“小树一共有几棵” 教师：你打算用什么方法得出小树一共有多少棵？请同学们说一说自己的方法。 2.学生计算并交流算法 教师巡视，将学生不同的方法写出来，并对不同的方法进行肯定。 20＋20＋20＝60 2个十 × 3=6个十 说一说看到了什么？同学们能提出什么数学问题吗？ 同学们的提的问题该怎样解决呢？ 学生说一说自己打算用哪些方法。 学生小组交流，说说算式的含义和计算方法。 教师活动 学生活动 备注 教师：你觉得整十数乘以一位数怎样算最方便？ 教师：整十、整百数乘以一位数时先不管乘数中的0，用两个一位数相乘的结果添上乘数中的0就行了。 三.巩固应用 1.完成“试一试”第2题 请同学们用我们刚才得到的简便方法完成，看谁做得又对又快。 2.完成第1题和第3题。 3.完成“练一练”第1题。 ①指名学生读题，说说题意。 ②图片中画了什么？ ③学生独立列式计算。 2.完成第2题 教师：你打算用什么方法来计算？为什么？ 3.完成第3题。 3头小象一天吃的怎样计算？够吃吗？ 怎样计算一头大象一星期吃多少根香蕉？ 你还能提出什么问题？ 学生互相说一说自己的想法。 学生完成，集体订正，对于学生出现的典型错误重点强调。 独立完成，集体订正。 学生说说题意和图意，交流自己的想法，计算完成后集体订正。 学生说一说自己的计算方法，再用前面总结出的方法来计算，集体订正。 60×3＝180（根） 90×7＝630（根） 学生把自己的问题写在书上并解答。 课后小记： （2）需要多少钱 教学内容：课本第4～5页内容。 教学目的： 　　　　1.探索两位数（不是整十数）乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，能正确进行计算。 　　　　2.结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。 教学难点：能正确进行两位数乘一位数的口算。 教师活动 学生活动 备注 一.情境导入 教师出示图片并提问：同学们在图片上都看到了哪些内容？图片中的同学们在干什么？ 教师：你能提出哪些数学问题吗？ 教师根据学生回答，把“买3个游泳圈要多少钱？”出示在黑板上。 二.探索新知 教师：这节课我们就来解决这个问题。 你认为这个问题应该怎样解答？ 我们以前没有学过这样的乘法，你认为应该怎样算？ 学生说一说图片上的内容及同学们在干什么，理解图意。 学生： 买3个游泳圈要多少钱？ 买3个球要多少钱？ 学生：12×3 学生进行交流讨论，教师把学生的方法写在黑板上： 12×3＝12＋12＋12 教师活动 学生活动 备注 对于第二种方法，可以用下面的表格帮助学生理解： 12×3 10 2 10 2 10 2 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36 教师出示“买3个球要多少钱？”，并提问：你认为应该怎样列式？ 你能用刚才的第2种方法计算吗？ 3.总结算法 你是怎样口算两位数乘一位数的？ 三.巩固应用 1.完成第1题 学生独立完成，集体订正。 2.完成第2题 在完成（2）时，教师提问：每个小朋友15块，6个小朋友应该分多少块？ 这些饼干比90块多还是少，够分吗？ 3.完成第3题 请同学们互相说一说图片里都有哪些内容？ 12×3＝10×3＋2×3 12×3＝4×3×3 　　 15×3 学生用10×3＋5×3的方法计算，集体订正。 学生：15×6＝90（块） 学生：100＞90，够分。 学生互相说一说，理解图意和题意。 教师活动 学生活动 备注 教师：小明买了几卷胶卷，每卷多少张？总共多少张？ 小玲买了几卷胶卷，每卷多少张？总共多少张？ 小明买的胶卷每卷多少元？一共要多少元？ 小玲买的胶卷每卷多少元？一共要多少元？ 你认为谁买得便宜？ 4.学生独立完成第4题，集体订正。 36×2＝72（张） 24×3＝72（张） 18×2＝36（元） 13×3＝39（元） 课后小记： （3）练习一（一）