《汉语修辞学》教学大纲.doc

《汉语修辞学》教学大纲 适用专业：汉语???? 课程性质：专业必修课? 学 时 数：24??????? 大纲执笔人：齐红飞?? ? 一、课程定位和目标 课程定位：《汉语修辞学》是汉语言文学专业的专业必修课，是在专业基础课“现代汉语”基础上的进一步提高，旨在使学生了解和掌握修辞学的基本理论、基本的修辞技巧和汉语修辞学研究概况。 课程目标：本课程的教学目的是使学生在初步具备现代汉语修辞知识和能力的基础上进一步加深对修辞学基本知识和基础理论的理解，掌握基本的修辞技巧，从而提高实际应用语言的水平，提高学生对修辞的鉴赏能力和言语交际素养。 二、课程教学内容和基本要求 本课程主要介绍修辞概说、修辞手段、修辞方法、修辞规律、修辞学史五个方面的内容。 （一）第一章 修辞概说（2学时） 教学重点、难点： 教学重点：修辞的概念、修辞原则。 教学难点：修辞是一种创造性的活动。 教学内容和基本要求： 掌握修辞、修辞学的概念。 了解对修辞认识的偏颇，修辞的作用。 理解修辞是一种创造性的活动 。 考核的主要知识技能： 修辞的概念、修辞原则、修辞作用、修辞是一种创造性的活动。 （二）第二章 修辞手段 第一节 语音及其调整（3学时） 教学重点、难点： 教学重点：音节匀称、平仄的安排、韵脚和谐、双声叠韵运用、叠音自然、谐音。 教学难点：音节匀称、平仄的安排、韵脚和谐、双声叠韵运用、叠音自然、谐音。 教学内容和基本要求： 了解修辞手段概念及其分类。 掌握语音调整应注意问题。 考核的主要知识技能： 修辞手段概念、修辞手段分类、语音调整应注意问题、音节匀称、平仄的安排、韵脚和谐、双声叠韵运用、叠音自然、谐音。 （三）第二章 修辞手段 第二节 词语及其锤炼（3学时） 教学重点、难点： 教学重点：词语锤炼的要求、词语锤炼的内容。 教学难点：词语锤炼与运用的方法。 教学内容和基本要求： 掌握词语锤炼的要求。 掌握词语锤炼的内容。 理解词语锤炼与运用的方法。 考核的主要知识技能： 词语锤炼的要求、词语锤炼与运用的方法、词语锤炼的内容。 （四）第二章 修辞手段 第三节句子及其选择（3学时） 教学重点、难点： 教学重点：12种句式的概念内涵、特点、修辞效果。 教学难点：正确运用12种句式。 教学内容和基本要求： 掌握长句和短句选择。 理解整句和散句选择。 掌握肯定句和否定句选择。 掌握主动句和被动句选择。 掌握设问句和否定句选择。 掌握常式句和变式句。 考核的主要知识技能： 理解长句和短句选择；理解整句和散句选择；掌握肯定句和否定句选择；掌握主动句和被动句选择；掌握设问句和否定句选择；掌握常式句和变式句。 （五）第三章 修辞方法 第一节 形式化修辞方法 （5学时） 教学重点、难点： 教学重点：对偶、排比、反复、顶真、回环。 教学难点：正确运用这五种修辞格表情达意。 教学内容和基本要求： 1、了解对偶、排比、反复、顶真和回环的概念内涵。 2、掌握对偶、排比、反复、顶真和回环的类型。 3、掌握对偶、排比、反复、顶真和回环的修辞效果。 考核的主要知识技能： 对偶、排比、反复、顶真、回环的概念内涵；类型；修辞效果 （六）第三章 修辞方法 第二节 意义化修辞方法 （5学时） 教学重点、难点： 教学重点：比喻、借代、夸张、双关、移就、拈连。 教学难点：正确运用这五种修辞格表情达意。 教学内容和基本要求： 1、了解比喻、借代、夸张、双关、移就和拈连的概念内涵。 2、掌握比喻、借代、夸张、双关、移就和拈连的类型。 3、掌握比喻、借代、夸张、双关、移就和拈连的修辞效果。 考核的主要知识技能： 比喻、借代、夸张、双关、移就、拈连的概念内涵；类型；修辞效果。 （七）第四章 修辞规律 （2学时） 教学重点、难点： 教学重点：修辞应符合语体规范，修辞应切合风格要求，修辞应切合语境。 教学难点：修辞应切合语境，修辞应符合语体规范，修辞应切合风格要求。 教学内容和基本要求： 了解修辞应切合言语动机。 理解修辞应符合汉语的结构规律。 掌握修辞应切合语境。 掌握修辞应符合语体规范。 掌握修辞应切合风格要求。 考核的主要知识技能： 修辞应切合言语动机，修辞应符合汉语的结构规律，修辞应切合语境，修辞应符合语体规范，修辞应切合风格要求。 （八）第五章 修辞学史 （1学时） 教学重点、难点： 教学重点：现代修辞学的现状、现代修辞学发展趋势。 教学难点：现代修辞学的现状、现代修辞学发展趋势。 教学内容和基本要求： 了解现代修辞学发展的历程。 理解现代修辞学的现状。 理解现代修辞学发展趋势。 考核的主要知识技能： 现代修辞学发展的历程、现代修辞学的现状、现代修辞学发展趋势。 三、本课程教学建议 本课程以课堂教学为主，以自学和讨