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《计算机病毒及特点》教学设计 永济中学 高爱萍 一、?教材分析： ?本课结合广东教育出版社编著的普通高中课程标准实验教科书-----《信息技术（必修）》第六章第一节的教材进行教学设计。 在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其特征。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的特征，增加自觉防范计算机病毒的意识。 二、教学对象分析： 通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。 三、教学目标： 知识目标：掌握计算机病毒的概念及特点。 能力目标：学会根据计算机的运行情况及计算机表现出来的症状判断计算机是否带毒。 情感目标：让学生认识到计算机病毒的危害，学会为他人着想，从而意识到不能随便复制和传播计算机病毒，树立良好的社会责任感。 四、教学重点与难点： ?教学重点与难点：计算机病毒的概念及特点。 五、教学方法：讲授法 案例分析法 六、教学工具：传统教学工具 多媒体教学工具 七、教学过程： 教学环节 老师活动 学生活动 设计思想 情 境 引 入 2分钟 展示一个”QQ病毒”的案例。学生在浏览的同时，准备回答问题： 问题：这可能是什么原因引起的? 回答问题 激发起学生学习兴趣. 通过教师的设疑和学生的答疑，引出了计算机病毒这一词 新 课 学 习 ? 12分钟 ? ? 1、剖析课本P33案例并引出计算机病毒的定义： 计算机病毒是引起计算机故障、破坏计算机资料，并能自我复制、传播的一组程序或代码。 2、计算机病毒的特点 （1）非授权可执行性：“熊猫烧香”病毒 （2）隐蔽性：U盘病毒 （3）传染性、表现性：讲述自己亲身经历 （4）破坏性：蓝屏死机 （5）潜伏性、可触发性：“欢乐时光”病毒 学生认真听讲并剖析案例。 ? ? ? ? ? ? 配合老师一起完成 ? ? 1、加深学生对计算机病毒的认识 ? ? ? ? 2、?通过实例分析来加深对病毒特征的记忆。 小 结 通过这节课的学习，我相信同学们都体会到，电脑在给人们的工作、学习、生活带来巨大便利的同时，电脑病毒也构成了对人们上述正常活动的实实在在的威胁。所以我们每个人要在心里构筑一道防火墙 —— 树立高度警惕的防范意识，并采取有效的防范措施。这也就是我们下节课的学习内容。 作业 查找资料，了解从外部侵入别人的计算机系统通常使用什么方法，应如何进行防范。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声