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城乡大学生受挫能力比较研究 ------对安徽大学本科生的调查分析 制作人: 徐建岚 何琳琳 指导老师: 田飞 主要内容 摘要 引言 资料与方法 结果与分析 讨论 一、摘要 本文采用调查研究的方法，以安徽大学磬苑校区三个年级的180位在校本科生为样本。从户籍，性别，年级与受挫能力关系的定量描述与方差分析中，得出农村大学生的受挫能力高于城市大学生。研究从城乡不同的经济条件，城乡家长不同的教育方式以及城乡不同的家庭结构三方面给出了解释。在此基础上，本文探讨了加强大学生尤其是城市大学生受挫能力的重要性及方法。 二、 引言 据中国社会调查所对8个大城市的1千名高校学生进行的问 调查显示，超过25%以上的大学生有过自杀念头。而《中国青年 报》的一份调查结果则显示，14%的大学生出现抑郁症状，17% 的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪，“郁闷”一词已经成 为大学生常挂在嘴边的字眼。 大学生心理问题的严重程度其实大大出乎人们的意料。究其 原因，主要为就业难、学习失败、感情失意、经济压力、生理 疾患、家庭变故等。但隐藏在所有原因背后的一个深层次的问 题，就是大学生受挫能力的普遍低下。 在大学生受挫能力普遍低下的今天，其内部是否存在差别呢？ 是否在大学生内部有一个群体比另一个群体受挫能力更强呢？根 据行为主义所言，环境决定人的行为，一个人的行为是环境不断 强化的结果。那么,来自农村和城市两个不同环境的大学生，他 们的受挫能力是否相同呢？在大学生内部，城乡的不同背景会不 会使他们的受挫能力产生差别呢？ 三、资料与方法 (一) 文献回顾 大学生受挫能力概况的分析 大学生受挫能力低下的原因 如何培养大学生的受挫能力 第一阶段：用PPS抽样方法从上面所分的6个层次中分别抽取2栋 宿舍楼。共抽取12栋楼 第二阶段：每栋楼有6层，用简单随机抽样方法分别从每栋楼中 抽3层，共18层。 第三阶段：用简单随机抽样方法分别从被抽取的3层中抽5个寝 室。共抽取180个寝室。 第四阶段：把被抽到的寝室的床位号按顺时针的方向编号。用 简单随机抽样方法抽取床位号，被抽到的同学便 成为本次调查的被调查者，而所有的被抽中的180 位同学就构成了本次调查的样本。 (四) 性别,户籍与受挫能力 1.描述统计分析 五、讨论 （一） 研究的意义 本次研究所证实的城市大学生受挫能力比农村大学生受挫能力低的假设给生活在城市的家长和学生敲响了警钟 城市家长：在给孩子舒适的生活条件的同时，应该注重其长期 的发展。应该看到挫折在一个人成长过程中不可替 代的作用，要给孩子更多锻炼的机会。同时，也要 对孩子赋予合理的期望，培养孩子正确的自我评价 能力。 城市大学生：端正对挫折的态度，积极培养应对挫折和战胜挫 折的自我监控能力 * 受挫能力 人际关系受挫 学习方面受挫 经济方面受挫 对挫折的态度 （二）受挫能力的操作化 受挫能力是指个体遭遇挫折情境时，能摆脱其困扰而避免心理与行为失常的能力，亦即个体经得住打击和经得起挫折的能力 (三) 问卷 量表：李克特量表 人际关系，学习方面，经济方面受挫 1．如果你和好朋友因某事产生分歧继而争吵，你会因此情绪低落 A非常同意 B同意 C 无所谓 D不同意 E非常不同意 2．当你知道你的朋友在你背后说你坏话时，你会非常气愤不理他 3．当你觉得自己被别人孤立时，你会觉得自己很受伤害 4．你和同学出去玩，因缺少某方面知识而做了一件尴尬事，在同学聚会上他拿你这件事当众寻开心，出你的洋相。这时你仍然会不介意和同学们一块大笑 6．如果在大学里，你在班上的名次没有高中时好时，你会很难受 7．如果有一门课你考得特别差，而其他几门课都考的很好，你会把原因归结为自己  对挫折的态度 1．胜利就是一切 A非常同意 B同意 C 无所谓 D不同意 E非常不同意 2．一个连续两年都名列最后的球队，应退出比赛 3．只要我继续努力，我便会得到应有的报偿 4．落在最后，常叫人提不起竞争心 5．遇到的每一否定都使我更进一步接近肯定 6．我总不忘过去的错误 7．我已经达到能够不介意大多数事情的地步 8．必须要有百分之五十以上的把握，我才会冒险把时间花费到某件事情上 记分 所有