中小学生心理健康与辅导-1-概论.ppt

第二章 小学生身心发展 小学生： 6-7—11-12岁 小学生身体发展的特点 小学1-2年级学生身体发展的特点 小学3-4年级学生身体发展的特点 小学5-6年级学生身体发展的特点 小学生心理发展的特点 心理发展概述 小学生心理发展总趋势 小学生心理发展的主要特点 一、小学生身体发展的特点 生长： 生物体的体积增大、体重增加的变化。 发育： 生物体的结构由简单到复杂、功能活动由不完善到完善的变化。 人一生的生长发育时期： 1.妊娠期：在母体中的280天左右 2.新生儿期；出生后四周以内 3.幼儿期 儿童期：出生4周到12岁左右。 4.青春期：12岁到18岁 5.生育期：18岁到45左右 6.更年期：一般女性是45岁到54岁期间,男性50到60岁期间 7.老年期：更年期结束后进入老年期 受精和胚胎形成过程: 胚胎发育到第二个月末,外貌已初具人形,从这时起一直到出生前的胚胎叫胎儿： 妊娠20周时的胎儿： 妊娠24周时的胎儿： 妊娠28周时的胎儿： 妊娠36周时的胎儿： 一、小学生身体发展的特点 二、小学生心理发展的特点 心理发展概述： 心理发展的概念 心理发展的阶段 心理发展的基本特征 小学生心理发展的主要特点： 认知的特点 情感的特点 意志的特点 个性的特点 社会交往的特点 小学生心理发展总趋势： 二、小学生心理发展的特点—心理发展概述 心理发展的概念： 是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 心理发展的阶段：8个阶段 乳儿期—0-1岁 婴儿期—1-3岁 幼儿期—3-6-7岁（幼儿园时期） 童年期— 6-7岁-11、12岁 （小学） 少年期— 11-12岁-14-15岁（初中时期） 青年期—14-15岁-25岁 （高中时期） 成年期—25岁-65岁 老年期—65岁以后 小学生心理发展的四个基本特征： 二、小学生心理发展的特点—心理发展概述 小学生心理发展的四个基本特征： 连续性与阶段性： 低级向高级 从量变到质变 方向性与顺序性： 发展不可逆 也是不可逾越的 不平衡性：关键期 不同系统在发展速度、起始与成熟时间上不同 同一系统特性在发展的不同时期有不同的发展速度 差异性： 个体差异 二、小学生心理发展的特点—主要特点 认知的发展： 感知 注意 记忆 思维 想象 言语 情感的特点： 情感内容日益丰富，稳定性和控制能力有所增强 意志的发展： 意志品质有所发展 个性的发展： 意识倾向性 个性心理特征 社会交往 1-2年级小学生心理发展特点： （1）学生的条件反射较容易形成，形成后也比较巩固，不易泛化。 （2）视觉增长速度最快，具体形象记忆、有意记忆、有意再现逐渐发展。 （3）已经能够掌握一些简单的概念，并能进行初步的判断、推理，但不能自觉地调节和论证自己的思维过程。 （4）无意注意为主，注意力容易分散和转移。 （5）情绪稳定性较差，容易冲动、较外露，情绪的调控能力较差。 （6）意志的自觉性较差，易受外界因素和情绪的影响。自制力差，表现出冲动的特点。 （7）自我评价的批判性和独立自我评价能力较差，容易肯定自己的行为和活动。 （8）道德感逐渐形成，但道德意志薄弱，坚持性差。 3-4年级小学生心理发展特点： （1）学生的条件反射更加容易形成，形成后也比较巩固，不易泛化。 （2）观察事物的目的性、持续性、概括性明显提高。 （3）能比较概括地、灵活地掌握左右概念。能逐渐掌握较为抽象的概念，逐渐能将自己的注意力集中在学习上，迅速转移注意力的能力逐渐提高。 （4）已经能够进行初步的判断、推理，较为自觉地调节、论证自己的思维过程。其想象富于模仿性、再现性，开始注意与现实联系。 （5）兴趣开始出现分化，自我意识有了一定的提高。情感在以个别具体事物相联系的基础上，开始与抽象的价值相联系。但情绪的稳定性仍然较差。 （6）行动开始具有一定的动机与目的，自我评价的批判性和独立自我评价能力有所提高。但外界因素和情绪对行动仍然有较大的影响。 （7）道德感不断增强，在理解到的概念时，不仅以具体行为现象相联系，而且还能与社会标准相联系。道德行为开始从不自觉的模仿向自觉的坚持发展。 （8）自我控制能力处于过渡期，发展还不稳定，甚至出现行为控制能力下降的现象。开始认识到自己应为自己的行为负责，但仍然会表现出很大的随意性。 （9）情感逐渐转化为与社会、集体相联系。对道德概念的掌握比较准确，自制力有了显著的发展。 5-6年级小学生心理发展特点： （1）自我控制能力出现第二个上升期，自我控制能力迅速上升。 （2）独立性增强，评价能力提高，不再无条件地服从、信任老师。学习动机仍然与学习兴趣联系紧密，但间接兴趣有了明显发展。 （3）开始出现各种量化的品质，如集体主义