再塑生命的人导学案..docVIP

汪溪初中 2013-2014学年第 一 学期 七 年级 语文 学科导学案 主备人：王志明 主备时间 ： 2013.10.8 复备人： 曹俊梅 复备时间：2013.10.10 助学导航 知识链接： 1．作者介绍 海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文的努力，使她学会“说话”，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。 2.解题: 这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命亲近自然关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 学法指引： 以读为本，先速读，再精读、默读、诵读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 合作探究学习。独立思考与小组合作相结合，一方面培养学生自主学习的习惯，另一方面让学生善于与他人合作，得到更多角度的信息。 教师小结 ? 本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。 课题：《再塑生命的人》 学习目标： 1.培养学生的概括复述能力? 2.学生说出阅读感受和体验，理解莎莉文老师的精神境界，感悟作者的思想感情? 3．在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质?学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力 学习重难点 1.重点：体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式 2.难点：区分描写、议论、抒情的句子，体会意思及作者感情 课时安排：1课时 学习流程 【课前预习】 ??? 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累? ?? 　　　课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音 字 形 词? 义 ? ? ? ? 作者的资料 ? 老师的资料 ? 阅读课文时发现的问题 ? 【教学过程】 一、导入 教师出示课件：2005年感动中国十大人物之一邰丽华的视频，感动中国颁奖词，引导学生阅读欣赏 颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美 二、预习检测 1.正确读出下列词语（强调重点字音字形） 搓捻??? 疲惫不堪　 恍然大悟 　 花团锦簇? 繁衍 迁徙 　 栖息 　　 不可名状 2.交流课前搜集到的作者的资料 3.概括主要内容 三、整体感知 1.学生自读课文，准备复述课文内容：? （要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹?） 2.本文主要写了老师的几件事，请同学们作出概括 3.勾出你喜欢的句子，用平时积累的方式写点 四、合作探究 1.在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人请结合具体的语句进行分析?（注意说清所选语句的表达方式） 2.有人说“海伦·凯勒是个奇迹，”你是否同意？从文中找出依据你从这个奇迹诞生的过程中产生了怎样的感悟？ ? 五、深入研讨 1.文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话 2.题目的深刻含义 3.海伦·凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质? ? 六、拓展深化 ?（1）在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句? （2）海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？ ? 七、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的提出来，师生共同完成 ? 八、总结归纳 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结 当堂检测： 1.注意下列加点字的读音： 花团锦簇（?）?繁衍（?）?迁徙（?）?栖息（?）2．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（?）A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、直