为你打开一扇门 苏教版七年级上册.ppt

（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。对于这句话你是怎么理解的？ 赏析：排比和反复结合（加强语势）。 句式齐整，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。四个“一种”，四个“积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。 学程之二：赏析重点句，品味语言美 （3） 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。对于这句话你是怎么理解的？ 赏析：排比。 由“历史”到“社会”，由“自然”到“人生”，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。 学程之二：赏析重点句，品味语言美 下面是赵丽宏再《致文学》中与文学对话的节录，请读读这两段文字，再结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。 学程三：拓展 你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。 学程三：拓展 至于当作家，连做梦都没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上小学一年级时，就读了《西游记》《水浒》《岳传》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天就能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十部长篇。这种大量的阅读，尽管是毫无目的的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。 —赵丽宏 学程三：拓展 你心中的文学是什么？ 学程三：拓展 学程三：拓展 《水浒传》 学程三：拓展 学程三：拓展 学程三：拓展 三国演义 学程三：拓展 雨 果 《悲惨世界》 《巴黎圣母院》 学程三：拓展 鲁 迅 《狂人日记》 《阿Q正传》 《朝花夕拾》 学程三：拓展 郭 沫 若 《女神》 《屈原》 学程三：拓展 曹 禺 学程三：拓展 老 舍 《骆驼祥子》 学程三：拓展 列夫?托尔斯泰 《战争与和平》 《安娜?卡列尼娜》 学程三：拓展 文学： 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 学程三：拓展 为你打开一扇门 ————赵丽宏 制作：王世梅 世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。 导入： 作者想为我们打开一扇 什么样的大门？ 导入： 认识作者： 赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。 本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，作者以自己对文学的理解和感悟，深入浅出地向青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘文学的魅力，希望激起青少年朋友阅读文学作品的兴趣，从而了解文学、亲近文学、热爱文学。 写作背景： 将书下注释中拼音标注到文中。 自由朗读，读准字音，理解词义。 学程一初读课文，疏通字词。 ： 浏（ ）览 衰（ ）弱 悲哀（ ） 衷（ ）心 无聊（ ） 徘（ ）徊（ ） 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 凝（ ）聚