江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册《第16课 西江月》教案 苏教.docVIP

《第16课 西江月》 教学 目标 1、了解有关辛弃疾的文学常识及本词的写作背景，能熟读成诵。 2、通过联想，想象词人描写的情景，从而深入体味词人当时的感情和情怀，感受诗歌的意境美。 3、感受词人描写夏夜农村的优美景色，培养热爱农村。关心农事的质朴情怀。 重点 难点 教学重点：目标1。 教学难点：目标2. 突破 策略 1、朗读 2、拓展 课前 准备 搜集含“月”的诗句和“以声衬静”的诗句 教学设计 集体交流意见 一、释题导入： 选自《稼轩长短句》。“西江月”是词牌名，分上下两阕，50个字。题目是“夜行黄沙道中”，辛弃疾退隐上饶带湖期间，经常行经风景优美的黄沙道中，有感于江南夏夜的幽静，写下了这首词。 二、整体感知： 1、教师范读、领读。 2、学生自由朗读这首词。 3、辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城人。南宋著名词人。其词抒写力图恢复中原故土的忠贞热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗钞存》。著名作品有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。 4、这首词作于辛弃疾闲居上饶带湖期间。黄沙，即黄沙岭，在江西上饶县西，风景优美，所谓“溪山一片画图开”。辛弃疾在其附近建有书堂，经常往来于黄沙道中。 5、学生朗读并背诵这首词。 三、细读品味： 1、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”——以“惊鹊”突出“明月”，虽在半夜仍有蝉鸣，可见天气闷热，这就为下阕写雨埋下伏笔。 2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”——诗人写稻花飘香，蛙声一片，使得乡土气息更浓，侧面描写烘托出词人的喜悦之情。 这是词的上阕，以一个清朗、宁静的农村夏夜为背景，衬托出热闹、红火的丰收前景，连青蛙也来“助兴”，花香更是报喜的“信使”。 3、“七八个星天外，两三点雨山前。”——“天外”寥落的疏星，“山前”轻微的阵雨，正好与上阕清幽、恬静的氛围相映成趣。 4、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”——词人因醉心于丰收的景象竟忘了自己的位置，反映了词人当时的怡然自得、淡薄潇洒的心态。 以上是词的下阕，写夏季天气突变的景象，并反映了作者热爱农村生活的愉悦情感。 四、合作探究： 1、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”描绘了怎样的自然景象？明确：先以惊鹊写明月，明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天热，为下阕写雨埋下伏笔。本来抹黑走路，明月一出来，眼前一片光明，天气很闷热，起了阵阵清风，此时多么惬意！惊鹊，反衬词人的坦然；鸣蝉，使人越发感到乡村的幽静。 2、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”描画了什么意境？ 明确：大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚才是怎样地沉浸在“稻花香里说丰年“的意境之中怡然自得，路转了一转，嘿，茅店不就在眼前吗？焦急和迷惑之后的喜悦，真是妙趣横生。 五、教师小结： 这首诗平中显真，构思奇妙；侧面烘托，动静相映；语言灵活，清新自然。 词人描画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦之情。 六、布置作业：背诵并默写这首词。 七、板书设计： 西江月 （反衬）坦然幽静——（侧面）陶醉丰收）——（反衬）骤雨气象——（烘托）焦急欣喜。————乡村月夜，喜悦意境。 作业布置 背诵、默写 教学反思