刘晔华教学设计..docVIP

谈一谈教学分析环节中为什么要分析学生学习起点水平特点？ 在教学中，每个学生都存在着差异，每个班级也存在着差异，所以老师的教学应该吃透教材，根据学生的基础，找准教学的起点，促进学生有效地学习。因此，准确地把握学生的起点水平是确保课堂教学有效性的前提。 在教学中，教师应该找准学生的学习起点，创设有效的轻松的教学氛围，让学生在轻松的学习情境中快乐地学习，给学生创设独立的思考空间和时间，及时地为学生创造思维跳跃的时机。让学生在充满智慧的课堂中，发挥自己的潜能，让每个学生的个性都得到绽放，和谐的发展，促进学生的有效学习。2.按照教学分析的各项步骤完成一课教学设计。 章节名称 第13课 红军不怕远征难 计划学时 1课时 学习内容分析 本课内容第五次反围剿失败后红军被迫进行长征，长征中红军克服艰难险阻最后取得长征的胜利及遵义会议的内容重要历史意义。 学习者分析 八年级学生刚接触中国近代史对土地革命时期的5次反围剿不了解，特别是党历史上的左倾错误不了解，红军长征的背景需要在教师的讲解的同时引导学生探究.去理解. 教学目标 课程标准：引导学生了解红军第五次反“围剿”失败的原因。长征的开始。掌握遵义会议的的召开及其伟大的历史意义。红军长征的过程及意义 知识与技能：通过本课学习，使学生掌握红军长征的路线，遵义会议及其伟大意义。通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力，结合长征示意图，引导学生运用地图的能力，并说出发生在那里的重大历史事件。 过程与方法：借助多媒体课件创设教学情境，激发学生学习兴趣；以教材为依托，使学生学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方法。 情感、态度与价值观：在影视作品的宏大场面感染下，通过学生讲故事等活动真切地体验长征精神的伟大，革命的艰辛，从而珍惜今天来之不易的幸福生活，继承和发扬革命优良传统。 教学重点及解决措施 重点一：红军长征 红军长征是本节内容的核心，是教材的中心环节。红军长征是党在成长中经受的一次重大考验，关系着中国的命运和前途。它的胜利不但使革命转危为安，还标志着中国革命新局面的开始。因此重点讲解。 重点二：遵义会议 遵义会议是本课教学重点，也是教学难点。它在事实上确立了以毛泽东为核心党中央的正确领导，这是党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，是党史上一个生死攸关的转折点。因此重点讲解。 教学难点及解决措施 长征这一历史事件的人物多，时间长，经历艰辛复杂，这一节课内学生很难理清其线索。。 措施：通过探究活动，教师组织学生在课堂展开讨论、将知识“认知—理解—内化”，培养学生史论结合的学习能力和运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。最后，教师指导学生评价历史事件方法。 教学设计思路 一、导入：播放音乐MTV《红军不怕远征难》，导入新课。 以音乐MTV形式来激发学生的兴趣，营造课堂氛围进行新知探究。 二、讲授新课：导入新课后，展示导学提纲，引导学生带着问题自学教材，边掌握教材边完成问题，教师随堂指导。培养学生自主学习和独立思考能力，实现由“重讲”到“重学”的转变。 出示（导学提纲） 出问题，以疑导读，制造兴奋点，使学生处于思维活跃状态中。通过分析、综合、比较使学习形成历史概念，揭示历史规律，突破重难点问题。这个环节用多媒体展示长征过程，设计动态路线给学生以直观印象，如身临其境。设计在重点内容时，链接到相应的画面播放影像和图片。如遵义会议、飞夺泸定桥、爬雪山过草地、三大主力会师。给学生以感官的认识。便于重点难点的解决。 渗透思想教育，以长征的精神、启示对学生进行情感、道德、价值观的教育。 联系所学知识进行拓展。 三、总结与练习： （一）课堂小结：?? 由学生讨论长征的意义，教师归纳。 （二）复习小结：以问题的形式出现，学生抢答完成。 问题设定：1.长征的背景 2长征的出发地，具有转折意义的会议，两次会师？ （师生共同总结） 依据的理论 1、依据课程标准和大纲要求。以引导探究为主要方式。 2、自主、合作、探究学习理论。 3、现代信息技术与课堂教学整合理论。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 一、红军长征背景 初步掌握第五次反围剿失败的原因 多媒体教学课件 教师出示课件播放歌曲 引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动，增强学生对本课内容的理解。 二、遵义会议的内容意义 掌握遵义会议的概况和知识点 多媒体教学课件 教师出示课件 多媒体演示，使抽象内容直观化，降低了学习难度。帮助学生建立直观、立体、动态的概念 三、长征的过程及胜利的意义 掌握长征的经过和历史事件的评价 多媒体教学课件 教师出示课件 在讲述长征的历史意义时，以教材为依托，