河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第六课 鸿门宴第3课时导学案 新人教版必修.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第六课 鸿门宴第3课时导学案 新人教版必修1 【学习目标】 （1）学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 （2）了解鸿门宴斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 【重点难点】 （1）重点:?分析“项羽”“刘邦”等人物形象。 （2）难点: 从鸿门宴会坐次安排看风云突起。 【学习内容】 一、复习导入 二、探究提问 （1）鸿门宴是《史记》流传下来的一段史事，这个词现在的意思是比喻不怀好意的宴请。人们一提到它想到的不是宾主言欢而是剑拔弩张、险象环生。那么既然是宴席，就要有座次之论，那么在鸿门宴上座次是如何安排的呢？这能说明什么？ 提示： ①古代“座次”问题： 官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右” 车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左” 室内：西为宾、长、贵； 东为主、幼、贱。 堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑） 左为贵，右为轻。 四面环坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——东 ②“项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范増也；沛公北向坐；张良西向侍。”按古代礼仪，宴会中宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次北向，西向为侍坐。可见在鸿门宴中，项王、项伯是首席，范増第二位，再次是刘邦，张良则是