七级数学上册 2.2.7 整式的加减导学案（无答案）.doc免费

2．2．7整式的加减 课前热身 温故知新 1．做一做。 某学生合唱团出场时第一排站了ｎ名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？ ①学生写出答案：ｎ＋（ｎ＋１）＋（ｎ＋２）＋（ｎ＋３） ②提问：以上答案进一步化简吗？如何化简？我们进行了哪些运算？ 2．练习：化简： （1）(x+y)—(2x－3y) (2)2 提问:以上化简实际上进行了哪些运算?怎样进行整式的加减运算? (从实际问题引入,让学生经历一个实际背景，体会进行整式的加减运算的必要性，在通过复习、练习，为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备) 学习目标 有的放矢1．让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。 2．培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。 3．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。 指点迷津 授之以渔 重点：整式的加减。 难点：总结出整式的加减的一般步骤。 涉及考点 形成网络 教学流程 未雨绸缪 1.预习68—70页 2参考资料 3小试牛刀 1．化简3x-2（x-y）的结果是________． 2．计算：（1）3（-ab+2a）-（3a-b）+3ab； （2）2a2-[（ab-a2）+8ab]-ab． 3．先化简后求值:4x2y-[6x