原创力文档课堂实录
三角形的边
【情境导入】
师：你们看到了这一课时前的几幅插图了吗？
生：看到了。
师：这几幅图中都有一个共同的图形，我们小学里曾经接触过它，它是什么图？
生：是三角形。
师：对。你们在日常生活中还接触过哪些物体含有三角形的？
生：（议论纷纷，七嘴八舌）三角板，屋架，红领巾，金字塔，车架……
〖评析〗这里应关注学生的参与度，调动学生的参与热情。
师：（颔首微笑）答得很好。这说明在我们日常生活中经常可以碰到三角形，那么，现在有三条线段组成一个个的图形，我们来识别下列几个图形，看下列哪些图是个三角形？注意，不是指包含一个三角形。（师用小黑板出示几个图形）
生：图（1）
师：其它图为什么不是三角形，图（1）和其它图有什么区别吗？
生：（生议论纷纷）因为其它图中的三角形都没有首尾相接。
师：大家观察得很对，如果让你给三角形下一个定义，你怎么说？
生：三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形
师：（摇头）如果三条线段首尾相接，但是在一条直线上，这是三角形吗？（师用彩笔画出一个图）
生：不是。
师：那这个定义应该怎么下？
生：不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。
师：对，我们书上也是这么定义的。（师板书定义）
师：上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视？
生：不在一直线上的三条线段。
首尾顺次相接。
〖评析〗这里应提醒学生，虽然我们认识三角形，但我们对于三
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