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割合に迷える小鹿 山田研究室 4年　森弘恵 何倍かをもとめるわり算 （4年上p36~37） 小数と倍（5年上p44~45） 小数倍とかけ算，わり算 （5年下p27~29） 分数と倍（5年下p51） 分数倍とかけ算，わり算 （6年下p29~31） 割合のむずかしさ もとにする量，比べる量がはっきりしない。 ☆提案です☆ 提案その① 割合に関する問題すべてを一度，乗法の考え方に直して，もとにする量を捉えます。 第2用法から第１用法，第３用法を導きます。 素地指導からもとにする量を意識づけることが大切だと思います。 提案その② これからの課題 * * ？ 割合？ 24.0% 28.1% 33.1% 倍表現が含まれる場面で除法の式を選択する 66.6% 62.8% 66.8% いくつにわけたかを求める場面で除法の式を選択する 58.5% 47.2% 69.4% 一つ分を求める場面で除法の式を選択する 66.1% 62.2% 65.2% 倍表現が含まれる場面で乗法の式を選択する 57.3% 51.4% 74.5% 乗法の式を選択する 6年 5年 4年 小学校 『計算に関する力の調査（算数?数学）結果』 【国立教育政策研究所より】 通過率が，特に 低いですね?? 何倍かをもとめるわり算 （4年上p36~37） 小数と倍（5年上p44~45） 小数倍とかけ算，わり算 （5年下p27~29） 分数と倍（5年下p51） 分数倍とかけ算，わり算 （6年下p29~31） 苦手!!! これらは，割合の考え方と，特につながっています。 割合って何？？？ 定義 ２つの数または同種の量Ａ，ＢについてＡがＢの何倍であるかを表した数Ｐを， ＡのＢに対する割合という。 【　算数教育指導用語辞典より　】 比べる量が，もとにする量の何倍にあたるかを表した数を，割合といいます。 教科書では??? 例　　青チームの成績を，勝った回数が試合数の何倍にあたるかでしらべましょう。 どれが，もとにする量， 比べる量にあたるか， わからないよぉ!! 第２用法をもとにして，乗法の考え方になおし，まずもとにする量を捉えるということです。 第1用法 第2用法 第3用法 (割合)＝(比べる量)÷(もとにする量) (比べる量) ＝(もとにする量)×(割合) (もとにする量)＝(比べる量)÷(割合) この考え方は，第2学年の「かけ算」から行ってきているので，理解しやすい。 (もとにする量)×(割合)＝(比べる量)　 例を挙げてみますと??? (１つ分の大きさ)×(いくつ分)＝(いくつ分の大きさ)　 けんじさんの体重は35㎏で，お兄さんの体重は56kgです。　お兄さんの体重は，けんじさんの体重の何倍でしょう。　 けんじさんの体重35㎏の□倍が，お兄さんの体重56㎏になる。 もとにする量 割合 比べる量 △の□倍が，○になる　　 (もとにする量)×(割合)＝(比べる量) 式 言葉 図 35×□＝56 　　　□＝56÷35 　　　□＝1.6 第１用法を導き出す ０ ０ (㎏) (倍) 　35　　　56 1□ □倍 □倍 この言葉に一度なおす。 くわもと　さんです!! みなさんは，「はじき」でしたか？？ く わ もと 単位量あたりの大きさの学習で，はじき図を覚えましたね。 割合にも，「はじき」のような図があるといいと思いませんか？？ (割合)＝(比べる量)÷(もとにする量) (比べる量) ＝(もとにする量)×(割合) (もとにする量)＝(比べる量)÷(割合) き は じ く わ もと くわもと　　さん き は じ 道 は じ 道の端 順番が違うので???新しく 距離ではなく道のりです。 単位量あたりの大きさ 割合 参考文献 国立教育政策研究所　http://www.nier.go.jp/kaihatsu/tokutei/H16/000004000.pdf 小学校学習指導要領解説　算数編 教科書はすべて，大日本図書「たのしい算数」を参考させていただきました。 算数教育指導用語辞典 ? 言葉?式?図の３つをもっと大切にした考察をしたい。 ? もとにする量，比べる量の定義を考える。 や ま だ 先 生 * * *