化学肥料教学设计城东中学..docVIP

《》　教学设计 本节课的内容是上教版九年级化学下册第七章第四节《酸、碱、盐的应用》的第二课时，是酸碱盐知识的一个延伸和拓展，涉及的内容包括常见化学肥料的分类，与农家肥相比较的优缺点，铵态氮肥的检验和施用时的注意事项以及拓展了初步鉴别几种常见化肥的方法，学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。 二、教学对象分析 所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、注意事项等都不了解。学生刚学完酸碱盐的知识，又要学习铵态氮肥的检验，要从原理上真正理解检验方法有一定的学习难度。 三、教学设计思想 这节课除了介绍课本中涉及的化学肥料的分类，与农家肥相比较的优缺点，铵态氮肥的检验和施用时的注意事项以及初步鉴别几种常见化肥的方法外，还补充了化肥对农业增产的作用，并结合具体实例介绍氮、磷、钾肥在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学的价值。同时，讲解了使用化学肥料所带来的问题——化肥对环境的污染，不仅让学生感受到化学肥料为农业增产起到了不可缺少的作用，也要让学生认识到化肥如果使用不当会带来负面影响，从中学习用辩证的观点看问题的思维方法，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。现代教育技术 1.知识与技能 （1）了解化学元素对植物生长的重要性；了解常见化肥的种类和作用； （2）了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响； （3）知道铵态氮肥的检验方法。 2.过程与方法 （1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法； （2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题； （3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法； 3.情感态度与价值观 （1）通过对化肥 “利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。 （2）通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决实际问题；同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。 五、教学的重点和难点 教学重点：常见化肥的种类和作用； 化肥对人类生活的影响和对环境的影响 铵态氮肥的检验； 教学难点：铵态氮肥的检验； 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 六、教具准备 教师用具：多媒体 药品：氨水、氯化铵、碳酸氢铵、硫酸铵、硝酸铵、硝酸钠、尿素、磷矿粉、磷酸钙、硫酸钾、碳酸钾、硝酸钾、磷酸二氢铵 学生收集：化肥样品、化肥包装袋 七、教学过程 教学内容 活动时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 创设情境 导入新课 1min 【展示】农作物因缺少肥料收成不好和肥料充足获得大丰收的对比图片。 中国是一个人口众多的国家，以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口，可以说化肥起到举足轻重的作用。施肥不仅能提高土壤肥力，也提高作物单位面积产量的重要措施。 【提问】你能写出这些化肥的化学式吗？（巡视，及时纠错，抽查展示两位学生的答案，并请学生评论。） 【讲述】根据书写出来化肥化学式中所含元素讲解化学肥料的分类。 阅读书本相关内容，了解农作物所必需的营养元素；汇报交流，观察各种化肥的形态，并将化肥名称写在黑板上。 书写化学式，根据化合价知识，评论同学的书写是否正确。 仔细观察，学会通过看肥料化学式的组成元素，判断肥料的种类。 实物展示，更加生动直观地展示教学内容，增强学生学习化学的兴趣。 创设真实问题情景，将化肥知识与酸碱盐的知识联系起来，激发学生掌握知识。 2.作用 5 min 农作物一旦缺乏某种营养元素，作物就会出现某种症状。 【展示】缺氮肥、磷肥、钾肥的植物与正常植物的对比图片。 【提问】你们看到了什么？ 【讲解】各种肥料的作用。 观察图片，思考为什么会出现这种情况并积极发言；明确各种化肥的作用。 承上启下，过渡自然。 通过真实图片让学生感知到缺化肥的不良后果，自然体验到化肥作用。 3.氮肥的分类 2 min 【追问】给植物提供氮肥可使用氨水、含NH4+的铵态氮肥、含NO3－ 的硝态氮肥以及尿素等有机氮肥外，你还能想到利用哪些物质中的氮元素？ 理解思考各种氮肥的异同点。 运用类比的方法来学习。 4.氮的固定 2 min 【讲解】空气中虽然含有大量的氮气，但植物通常只能吸收化合物中氮元素，不能直接吸收空气中的氮气。大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。 理解思考大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。 运用对比的方法来学习。 二、化肥与农家肥的比较