12独立性检验的基本思想及其初步应用1..ppt

知识改变人生 品质铸就未来 海南省农垦中学 授课：XXX 合作预习 教学新课 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 知识改变人生 品质铸就未来 1.2-1独立性检验的基本思想及其初步应用 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 不同类别 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 案 例：某医疗机构为了了解呼吸道疾病与吸烟是否有关，进行了一次抽样调查，共调查了515个成年人，其中吸烟者220人，不吸烟者295人。 调查结果：吸烟的220人中有37人患呼吸道疾病，183人未患呼吸道疾病；不吸烟的295人中有21人患病，274人未患病。 根据这些数据，能否断定：患呼吸道疾病与吸烟有关？ 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 数据整理 合计 不吸烟 吸烟 合计 未患病 患病 37 21 58 183 274 457 220 295 515 问题：判断的标准是什么？ 样本频数列联表(也称为2×2列联表) 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 吸烟与不吸烟，患病的可能性的大小是否有差异？ 频率估计概率 100%（295） 92.88% 7.12% 不吸烟 100%（220） 83.18% 16.82% 吸 烟 合 计（n） 未患病 患 病 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 通过图形直观判断 不患病 比例 患病 比例 等高条形图 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 解决问题：直观方法 吸烟的患病率 不吸烟的患病率 37/220 ?16.82% 21/295 ?7.12% 根据统计分析的思想，用频率估计概率可知，吸烟者与不吸烟者患病的可能性存在差异。 你能有多大把握认为“患病与吸烟有关”呢？ 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 一般化： 如果吸烟与患病没有关系，那么在吸烟中患病和不患病相应的比例差不多 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 9965 91 9874 总计 2148 49 2099 吸烟 7817 42 7775 不吸烟 总计 患肺癌 不患肺癌 为调查吸烟是否对患肺癌有影响，某肿瘤研究所随机地调查了9965人，得到如下结果（单位：人）： 那么吸烟是否对患肺癌有影响？ 表1-9 吸烟与患肺癌列联表 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 上面我们通过分析数据和图形，得到的直观印 象是吸烟和患肺癌有关，那么事实是否真的如此呢？ 你得到这个结论有多大的把握呢? 为此先假设 H0：吸烟与患肺癌没有关系， 看看能够推出什么样的结论。 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 为了统一评判标准，我们构造一个随机变量 因此:若 H0成立，则K2应很小。 利用公式（1）计算得到 K2 的观测值为 （1） 如何看待这个值呢？ 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 即在H0成立的情况下，K2的值大于6.635的概率非常小，近似于0.01。而现在K2的值56.632远大于6.635, 故它是小概率事件,所以我们认为H0 是不成立的 .但这种判断会犯错误，犯错误的概率不会超过0.01，即我们有99%的把握认为H0 是不成立的!(即吸烟与患肺癌有关系) 在H0成立的情况下，统计学家研究出如下的概率 上面这种利用随机变量K2来确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”的方法称为两个分类变量的独立性检验。 独立性检验的定义： 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 独立性检验的基本思想： 类似于数学上的反证法，要确认“两个分类变量有关系” 这一结论成立的可信程度， 首先，假设该结论不成立，即假设结论“两个分类变量 没有关系”成立。 其次，在假设下，计算构造的随机变量K2，如果有观 测数据计算得到的K2≥k0，则我们有[1-P(K2≥k0)]*100％把握说明假设不合理（即两个分类变量有关系）。 当K2≤k0，则我们没有[1-P(K2≥k0)]*100％把握说明假设不合理。 合作预习 合作运用 当堂作业 合作指导 结束教学 教学新课 具体作法是： 根据观测数据计算随机变量K2的值k，其值越大，说明“X与Y有关系”成立