幼儿语言学习理论技术介绍.doc

幼儿语言学习理论 幼儿在语言学习上有哪些优势？ 在全球经济一体化的今天，全世界的家长都认识到掌握世界通用语言—英语的重要性。近年来，中国的教育机构也开始认识到英语教育的必要性，并掌握英语教育规律，开始把学生学习英语的年龄段逐步减小，从中学，到小学，到学前教育，进而产生了和引进了一大批适合儿童学习英语的教学模式和方法。人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区（Broca`sarea）。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，到10—12岁时发育成熟。此后随着年龄增长，布罗卡区的灵敏性却呈下降趋势。等到十几岁再去攻外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，只能在记忆区新建一个记忆结构。这个新的记忆结构没有布罗卡区灵敏，使用时还需先与布罗卡区建立联系。这也是成年人学外语的速度比儿童慢的原因，很难形成语感。这一发现提醒人们，要想事半功倍地学好外语，就该充分利用语言学习敏感期。 学习第二语言语的黄金期是什么时候？ 专家指出，因此，3-12岁是英语学习的黄金期。孩子学习第二母语的最佳时间是3-6岁，7-12岁是孩子建立英语思维的最后机会。超过12岁的孩子中文思维系统已经很成熟，学英语会受到中文的干扰，最后变成传统的‘英汉互译’，也就是我们常说的‘母语干扰’。因此，选择在孩子语言黄金期3-12岁为中国儿童打造英语思维是很科学的。语言学习主要包括了两个方面：一是听音辨音的能力；二是能够根据接收到的语音信号，在语境中进行内化整合和输出信号。幼儿时期是一个语言敏感期，孩子对不同的语音信号会格外敏感。这也是为什么孩子在学英语时常常能很快模仿到纯正的语音语调，而成人则由于母语听音辨音习惯的影响，很难达到同样的效果。幼儿期还是语言发展的关键期，在这个时期给予两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的接触联系。因此，为了国家和个人的未来，幼儿期的英语训练是大有益处的。 为什么学习英语越早越好？ 早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。目前，对于“学英语应从娃娃抓起”“学英语越早越好”这种说法仁者见仁，智者见智。我个人看来，在有条件的情况下语言学习越早越好，3-6岁较为适合。因为3-6岁的幼儿正处于语言发展的关键期，记忆力特别好，模仿力强；而且胆大，敢说，不怕说错，并且当自己会说几句简单的英语句子后，感到特别高兴、特别自豪。因此，抓住关键期对孩子进行英语教育就会起到事半功倍的效果。此外，英国、美国、加拿大等多国科学家经过研究后均发现掌握两种或两种以上语言的人思维的流畅性、灵活性、创新性明显胜人一筹，他们解决问题时常常会想出新颖奇特的方法。为什么掌握双语的人会具有这种优势呢？原因在于双语者在处理两种语言的过程中，会形成了较强的想能力。比如：在面对某种物体时，汉英双语者的大脑中可能会出现两种不同语言的词汇；而面对某个英语词汇时，汉英双语者的大脑中浮现的不是该物品的中文说法，而是一副栩栩如生的画面，仿佛看得到，听得到摸得到一样。 孩子年龄这么小，正是玩耍的时候，有必要学英语吗？ 关于语言学习的年龄问题：不存在年龄小的问题，主要是看教学方式。但不能否认的是2岁至6岁的确是语言学习的最佳时期，不同的孩子可能会稍有差别，但是在这一阶段确实是越早越好。 对于任何人来说，兴趣是最好的老师，孩子也不例外，玩耍自然是孩子的兴趣。给孩子买个玩具，可能几天后孩子就玩腻了，因为新鲜感没有了嘛；带孩子到游乐场玩，确实能给孩子带来很大的快乐，但我们完全可以采取另外一种更加积极的方式啊。我们采用先进的直接母语式教学法、自然拼音教学法、全身肢体反应（TPR）教学法、左右脑平衡潜能开发教学法、重复螺旋式教学法及多元化多媒体情景教学法，课程中设有丰富多彩的游戏活动，这些游戏活动不仅仅能让孩子玩的开心，而且能在玩的过程中学到知识，同时语言智能、肢体运动智能、人际关系智能、音乐智能、逻辑-数字智能、视觉-空间智能、内省智能及自然观察智能得到开发和培养，您会发现孩子身上蕴藏着巨大的潜力呢。 孩子学英语能达到什么效果啊？ 　　　　　　　　　　1、 故事教学法 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。最好在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非