Rhino产品设计课程整体设计资料.pptVIP

1.内容分析 案例涉及到Rhino建模中各种曲面成型的命令和方法，比如：放样、单轨和双轨扫描、网格曲线生成等手段的操作，”灵动“电脑电视一体机的建模流程分为4个步骤：构建显示屏部分、完成音响部分、完成两者连接及细节部分、成型和渲染等。 其中四个部分分别用到了家电产品常用的结构建模工具，提取结构线、布尔运算、双轨扫描等操作。渲染设置中详细的介绍了家电产品各部分不同材质表现技法的设置。 通过对此案例的学习，让学生学会家电常用结构的建模方法和步骤，同时学会了渲染家电类产品的设置技巧。 七、教学单元设计 2．目标分析 进行知识目标分析，分析该任务的知识目标和能力目标。通过以上分析教学方法设计为：现场问题提出——解决方案讨论——引入授课内容——练习并掌握内容——解决现场问题的任务驱动教学法。 3．学生分析 课程的教学对象是大二年级工业设计专业的学生，具有一定的制图知识和CAD设计基础，具有初步三视图识别技能，以及对问题分析能力。但对于计算机辅助工业设计缺乏了解和认识。对三维建模缺乏理解，所以教师需要准备足够的案例和教学视频供学生研究和揣摩，尤其对曲线的建立与编辑，产品结构的分析等，准备多种模型案例供学生并对不同产品类型的结构进行归纳整理，便于以后学习和设计上建模 使用。通过案例的强化学习，从而掌握相关的产品建模方式知识。 七、教学单元设计 4．学法指导 （1）提前预习，查找资料，获取信息； （2）浏览课程网站，查看相关教学录象及其他教学资源； （3）通过网上答疑平台多与教师交流； （4）勤学多练。 5.教学活动 老师首先导引出任务，说明要完成具体任务的要求和注意事项，以及相关的信息，让学生作出具体的解决办法，老师给出指导性建议，然后学生按照计划执行实施，进行自查和互查以及老师检查，最后由老师参与给出评价成绩和建议。 七、教学单元设计 第二部分 教学条件 CAD实训室 配合机械制图与CAD课程教学有2个CAD机房，有计算机160台，配置了AutoCAD平面制图、Solidedge三维造型、CAXA实体设计及 PRO/E结构造型设计等计算机辅助设计软件，设备值达50多万；实验室建立了网络管理系统，并与Internet联接，做到数据共享。可进行CAD技术的上机实验实训和三维CAD的考证培训。CAD实训室课余时间和双休日对学生全天候开放，给学生提供更多自由上机的时间。 产品设计实训 结合学生所学产品设计理论知识和Rhino辅助工业设计。可进行《工业设计产品设计实训》课程的现场教学，为产品设计课程实训及技能综合实训提供了全真的演练舞台。 * *  讲授教师：喻长发 机械工程系工业设计教研室 Rhino产品设计课程整体设计 《Rhino产品设计》课程特色 《Rhino产品设计》的课程改革和建设，从课程设置、教学目标的确定、课程 内容的选取、教学设计、课程考核等方面，都是在企业技术人员、专业课教师、 图学会专家的参与指导下经过多次论证后确定的，充分体现了技术基础课程服 务于专业、服务于企业的主导思想。具体体现以下三个方面。 一、以为专业课服务为主导思想以工学结合为切入点，将社会工作中的知识 与教学内容密切联系起来，利用实训室把现场知识搬到教室，拉近了理论与 实际的距离。 二、全程采用任务驱动的倒推式教学即：现场问题提出（任务）——解决 方案讨论——引入授课内容——练习并掌握内容——解决现场问题（完成任务）。 三、以产品设计内容为基点，调整工业设计课程重点，使美术功底比较差的 理科生的产品表现技法落在三维效果图课程重点上。这种两点结合的教学方 法最大程度的满足了工业设计就业的需要，弥补了工业设计专业学生在产品 设计表现方面的不足。 目 录 一、 课程性质 二、 课程目标 三、课程内容设计 四、 课程教学设计 五、 课程考核方式 六、教材及相关资料 七 、教学单元设计 第一部分 课程设计 第二部分 教学条件 第一部分 课程设计 一、课程性质 第一部分 课程设计 1、课程性质 《Rhino产品设计》课程研究的内容是产品曲线建模与产品效果表现的理论和方法，它是高等职业技术院工业设计专业培养产品设计开发技术人才的一门必修的职业技术课。 2、课程任务 使学生具备曲线建模和产品设计渲染的能力；培养和发展学生的空间想象能力；培养耐心细致的工作作风。为后续专业课程及工作岗位打牢基础。同时为毕业后担任产品设计相关岗位作好充分的准备。 二、课程目标 1.熟悉Rhino曲线建模的规律使用，能准确地分析产品结 构，并形成初步产品建模思路。 2.能够运