2014-2015年七级语文上册 第二单元 第9课《王几何》教案2 （新版）新人教版.docVIP

王几何 学习目标： 1.准确掌握本文生字的读音和意义。 2.默读课文，感知王几何老师的形象。 3.学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法。 学习重点： 继续培养圈点勾画的阅读习惯。默读，感受人物形象。 学习难点： 学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。 课前预习： 1.解决字词读音和释义。 2.查资料，了解作者其人。马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 3.默读课文，大致了解课文内容。 教学过程： 导入 同学们，在第6课《我的老师》中，我们认识了温柔美丽深受学生爱戴的蔡老师，今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥然于蔡老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁？（板书“王几何”）绰号“王几何”的王老师。 检查预习 同桌之间互查注音 齐读两遍 3. 检查默读效果：本文的主人公是谁？他本来叫什么名字？他的“王几何”的绰号是怎么来的？他的另一个身份是什么？ 默读课文，整体感知 默读课文。（默读指导：眼到、心到，手到。不出声、不动唇、不指读、不回读。）带着问题默读：在你的印象里王老师是一位________的老师，从哪里看出来的？ 学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。 学生答案预设： 长相特别：方头大耳、矮胖结实 出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。 （灵活的胖子） 行为特别：一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形 （吸引学生好奇心，展现绝活） 自我介绍特别：自曝绰号。（平易近人，不摆架子，幽默） 教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵） 教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。（引导：王老师的拿手绝活是什么？用意何在？效果如何？这个方法好不好？你喜欢吗？）（善教学，有方法） 教师总结并板书：出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别……这是对王几何老师的正面刻画。 2.面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。 学生反应：大吃一惊，更安静了——弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑——惊讶——被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听——全班男生、女生哄堂大笑——同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿——满教室鸦雀无声 3.这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？ 预设答案：衬托老师教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。 4.一句话总结：学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂__________的几何课。（成功、有趣、充满欢笑、有教育意义） 写作借鉴 这是一篇写人记事的文章。作者是如何描写王老师的？你觉得哪些描写人物的方法你可以借鉴? 预设：⑴从不同角度描写王老师，抓住王老师的外貌、语言、动作、神态进行正面描写，写学生反应进行侧面描写。 ⑵夸张手法。 五． 我手写我师 读了《王几何》，我们不由得想起我们的老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？请说说他的特点或他最常说的一句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。 提示：抓住老师的特点、说出老师的与众不同 学生交流。 板书设计： 王几何 马及时 出场特别 行为特别 幽默风趣 王几何之“特别” 自我介绍特别 平易近人 教的内容特别 业务水平高 教学方法特别 有方法、懂教学艺术 写作借鉴：不同角度描写人物（正侧结合）、夸张手法