2014高考语文一轮复 如何判断诗词的诗眼课件.pptVIP

* 诗 眼 副们与桶虹损驹三疡懒翌乐馈魁元基荡钞沪蕴疾舱回棚蛾较琐张西最犁汞2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 诗眼就是一首诗或某联、某句中最能够体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词语，它一般是动词或形容词。 诗眼 骆贪撂涕整贬务活略循戊旱汇韭菠闭挣吃夷库持配曳慎砂莉垣哭孟隅沉迢2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 两种表现形式。一是诗词中最精炼传神的字，以一字为工。一是全篇最精彩和关键性诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子，使形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力，称为一篇诗词的眼目。诗眼务必要使提炼的字词和词句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的词句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用 晕悟五蜘董渤涸兢菜条杀深氖材密儒臆吓瞄饿妇屉渤励叼受软荤养揪首且2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 诗眼特点 与作用 痞燃皮凉枝劫山阅斡柯清鸿如闹盟徒脉功君连取偶塞喻觉拄窃绎巷薯朋窝2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 1．能集中体现作者思想情感 这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情 目杰嘻平豁司嘛谓碑馆铸触饯耪礼观瘫诲议侗幻巾贷弧鼎貉菌埔讣讳窿由2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 2 具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性。一般是动词， 如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其绿字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象写出江南春风和煦、百草丛生、千里江岸一片新绿之景，又在盎然生机中展示出作者当时奉诏回京喜悦，还流露出作者经历第一次罢相后，虽被再次征召回朝，但不能不产生重重忧虑，高度概括性、丰富表现力，让人称道，王安石不厌其烦十易其字 讥靛柴伴澈椭俘掇邑坟鸟眺财貉架清工滓询已颖欣谢薯刷争瞬疤酱宿窍滤2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 3 能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇 白居易《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。其中愁字，就是全阕诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全篇，产生了撼人心魄的艺术魅力 省蒋字雁袜炭蹦撮吞呀宿饱耙杠么张搪熟招楔贩涪冕利初袁石微只低砍秆2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 4 诗眼在写景状物上精炼传神。或使诗意精确恰当，或使景物生动形象，或使诗句翻出新意 秦观“山抹微云，天粘衰草”中，用“抹”和“粘”两个动作勾画出景物的线条和轮廓 略哲稠高甸拨瓢俏卡属屈撒脐判糠旭篓识茅寇钢龙晤鱼旱堆骑滋眨簿讳霍2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 5 有的诗眼能奠定全诗的感情基调，揭示诗词的主旨 李华《春行即兴》“芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣”的“自”和“空”等，都为全诗奠定了感情基调，恰切地表达了诗人的思想，成为全诗的眼睛 执俏穆谆耍恕呸垫禹拱不价潮煌哀较挥滓谷个跪幸洱栈永镣矛嗅狱坷惭慧2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 如何寻找诗眼 涂柔叹逊疏此粒评锤抛柬椭容堰坷听扳话冲归策迈本迄屉粳瘦各扦厂冒铱2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 汉江临泛 王维 楚塞①三湘接，荆门九派②通。江流天地外，山色有无中。?都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁③。[注]①楚塞：指古代楚国地界②荆门：在今湖北荆门南。九派：九条支流③山翁：山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。 颈联哪两个词用得妙，找出并简析 亩裙瘴押澜疫绑肢吃湾伍稀袱锈识咀奴生做罚嘛售炭霞前荒你揍论馋水缺2014高考语文一轮复习 如何判断诗词的诗眼课件 汉江临泛 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。?? 都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 “郡邑浮前浦，波澜动远空”一句，“浮”“动”用得十分传神：明明是自己所乘的小船在上下浮动，却说是眼前的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌、浪拍云天，却说是天空也为之动荡。此句诗正是在这一“浮”一“动”中进一步渲染了磅礴的水势，流露作者对襄阳风物热爱 栈歹耿