三年级上学传统.doc

2011—2012学年度第一学期三年级传统文化教学计划 一、教材分析 本册教材是三年级一学年所用教材，包括经典驿站、名人长廊、名胜佳境和艺术乐园四个版块。与之对应的是三字经、幼学琼林、山海经、孔子、孟子、晏子、孔融、黄河、五岳独尊——泰山、歇后语和民谣11个单元。传统文化是中华民族现代精神支柱的血脉和源泉，是中华民族文明进程中传承与积累下来的文化精华，积淀着中华民族最深层的精神追求和行为准则，使得中华民族得以五千年延绵不衰。它凝聚着中华民族对世界和生命最集中的、与当代社会相适应的历史认知和现实感受。 二 、教学目标 1.帮助学生养成好的阅读习惯和背诵习惯，增强学生的记忆力和理解力。 2.帮助学生提升语文素质，渗透古文学文化知识，形成良好的古文化修养。 3.通过学习，使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。 4.通过学习，使学生接受和感染以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化，培养学生强烈的爱国热情和民族热情。 三、教学措施 本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。 坚持以人为本的原则。充分考虑学生的年龄特点和兴趣特点，紧密结合少年儿童的个体生活经验。 以提升学生素养为目的，通过对中华民族文化精髓的学习、感悟和积淀，拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的认知、情感基础，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 注重培养学生的探究学习能力，重在引导学生在学习活动和实践活动中，发现和发展自己的个性，并结合情景，通过发现问题、思考尝试、交流探索等过程，诱发学生对民族文化的情感认同和初步的研究兴趣，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 四、课时安排：每周一课 2011—2012学年度第一学期三年级传统文化教学进度 养正小学 鄢 兰 周次 教学内容 1 人之初 2 人之初 3 子不学 4 子不学 5 昔仲尼 6 放假 7 昔仲尼 8 师生 9 花木 10 精卫填海 11 大禹治水 12 万世师表 13 孔子语录 14 孟子——中国儒学第二奠基人 15 孟子——孟子格言 16 历仕三朝的贤相 17 晏子春秋 18 复习 备课人 鄢兰 课题 1、人之初 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 1、学生能熟背或者熟读三字经—人之初原文。 2、学生能够了解三字经的由来，内容记载。 重难点 了解《人之初》的内容，熟读文章 教学准备 生字卡片 教学方法 预 设 教 学 过 程 生成补充 一、认识生字（出示卡片）苟，处，杼，窦，燕，惰 二、朗读课本第一页的三字经介绍。 1、三字经有多少年的历史？是什么时候开始流传的？ 2、三字经记载了什么？ 三、讲故事：黄香温席 过去汉朝的时候，有一个叫黄香的孩子，是江夏人。当时正好九岁，但他已经懂得了服侍父母的道理．每次当炎炎夏日到来的时候，就给父母的蚊帐扇风，让枕头和席子清凉爽快，把吸人血的小虫和蚊子扇开，让父母好好睡；到了寒冷的冬天，就用自己的身体让父母的被子变得温暖，让父母睡得暖和．于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”。 孔融让梨： 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲的朋友带了一盘梨子，父亲叫孔融他们七兄弟从最小的小弟开始自己挑，小弟首先挑走了一个最大的，而孔融拣了一个最小的梨子说：“我年纪小，应该吃小的梨，剩下的大梨就给哥哥们吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“因为我是哥哥，弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。 “融四岁，能让梨。”就是出自这个典故。 四、朗读人之初全文，讲一讲里面的故事： 孟母三迁 从前孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时