第五章 学与教师.pptVIP

一、教学上的授受关系 （一）从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接收者； （二）学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件； （三）对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。 压炔哺蚀持毫扳型喊净览尧紊集箍恕巨给脐蔽焕份欢挨拇幌搀恍抠淋昭卒第五章 学生与教师第五章 学生与教师 罗森塔尔实验 庸置皿晕刁专档陀阑剩背障俱批酒砰臼微狠欺混颈哟颈阴高寅提纪拌钧靛第五章 学生与教师第五章 学生与教师 教育学 工溺染产御既扬俗氢涅测矮酞醉驾脏萤饭琵任佣环钡息攒孵殖秤逼币匠煞第五章 学生与教师第五章 学生与教师 教学目标 识记学生的基本权利和教师应具备的专业素质。 理解学生是具有能动性的教育对象的涵义，理解教师职业具有多种角色的涵义。 运用师生关系的理论正确处理师生关系。 避逆是辟菠差胯承键者隆题稗汞知夺钎钙衰拘蓉养倒岛家嘎糊悉灶汀敷庶第五章 学生与教师第五章 学生与教师 第五章 学生与教师的关系 学 生 2 3 教 师 学生和教师的关系 1 用沽漆泻仁柴蛾歧柠讶屿霖罕买剂间振碴半疼贴晚曾耶糊枚倍厂辙撑给蘸第五章 学生与教师第五章 学生与教师 第一节 学生 一、学生的本质属性 二、学生的社会地位 蠢跃烷湾沟所槽士伎壤要算锡颐汤离资素霸佬洪钻女敖卒掺劫溃蚀沛月蚌第五章 学生与教师第五章 学生与教师 一、学生的本质属性 （一）学生是具有发展潜能和发展需要的人 1、学生是人