自然科教學研究會.pptVIP

自然科教學研究會 四年級自然科教材、教法與教具之改進 報告人：陳書民 大綱 時間的測量---單擺實驗 水的移動---毛細現象實驗 水的移動---虹吸現象實驗單擺實驗 課本實驗設計：測量單擺擺動十次與二十次所花時間。 修正實驗設計：將單擺的長度分成五公分與十公分，再進行測量。 實驗結果：學生了解擺動越久所花時間越長，也發現單擺越長擺動越慢 毛細現象實驗 實驗設計：兩片玻璃片夾住紙張，透過細縫觀察水上升的現象 課本實驗設計：習作附件一有六張習作紙張材質厚度的貼紙可供利用 修正實驗器材：1.玻璃片難尋，利用顯微鏡實驗之載玻片代替。毛細現象實驗 2.載玻片面積2*5公分，細縫太細上升高度太高無法比較一張紙片與三張紙片上升的差異，因此將習作的紙片對摺增加厚度 3.習作所附紙片是貼紙，貼在載玻片上無法清除，紙片對摺可解決黏在玻片上的困擾。 4.學生手執載玻片的位置經影響細縫寬度。 虹吸現象的實驗 虹吸現象是日常生活中常用的原理，教學活動目標，希望學生能利用虹吸現象吸水 實驗過程： 1.小組操作(每組學生輪流實作) 2.全班測驗(每位學生均需實作測驗) 發現問題： 1.學生小組操作時立刻遇到困難，老師親自指導後全組學生皆能順利操作 2.全班測驗時，未能實作成功的比例高達四分之一。虹吸現象的實驗 檢討原因： 1.第一位學生操作成功後將塑膠管放入水