2014年秋九年级语文上册 2 雨说学案（无答案） 新人教.docVIP

《雨说》 【学习目标】 1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。 2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情 3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 【学习重点】 1．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情 2．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 【学法指导】 《雨说》以拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。 学习这首诗，大家应该多读，使朗诵声情并茂，体会诗歌的魅力，感受春雨的美好。 【学习过程】 一、预习导学 1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 田圃 ( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑哑( )( ) 襁褓( )(　　) 2．解释下列词语。 寒浅：________留滞：________喑哑：________　　襁褓：________ 忍冬：________洗礼：________ 3．自查资料或网上搜索关于郑愁予的资料，整理归纳后写在下面。 4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。 5．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。 二、学习研讨 (一)导入。? (二)自主学习反馈：展示交流预习成果。 （三）听读课文，整体感知课文内容。 １．教师有感情地朗读课文，并配以《献给艾丽丝》的钢琴曲。让学生思考：雨说的话主要表达了什么意思？ 2．朗读课文，完成文章结构图解。 　　　　 　　　　 (四)合作探究，品味鉴赏。 1．自读课文，学生大声朗读课文思考：诗歌的每一小节各写了什么内容？ 2．合作探究，分组讨论。 （1）??作者怎样描写春雨特点的？找出几个词句说说你的体会。 （２）??这首诗采用拟人手法好在哪里？ （３）??这首诗的语言有什麽特色？　 （４）“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么？???　 3．再读课文，品味语言。 找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。 4．归纳总结。试根据你对课文的理解，归纳文章的主题。 （五）比较阅读，鉴赏提升 读杜甫的《春夜喜雨》，比较作者的感情。 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 （1）本诗表达了作者怎样的感情？ （2）请你谈出对“随风潜入夜，润物细无声”的理解。 【练习反馈】 【拓展延伸】