三年级语文下册《赶海》学设计7 苏教版.docVIP

赶海 课 题：11赶海 11 赶海 教材分析： 课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。 学情分析： “赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。 教学要求： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。 2、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3、 能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 4、 理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 教学时间： 三课时 第一课时 —、导入新课 1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，出示课文插图） （相机板书：海） 2、 海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题） 二、初读课文，了解自然段大意 1、 读课文，读准字音。 （1） 先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。 （2） 出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导 2、 再读课文，把句子读通顺。 （1） 要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。 （2） 自读课文，标出自然段的序号。 3、 三读课文，了解自然段的大意。 （1） 指名分自然段朗读课文，师生评议。 （2） 说说每个自然段的大意。 三、识记字形，指导书写 1、 以多种形式认读生字词卡片。 2、 重点提醒“舅”、“载”的笔顺。 3、 指导书写。 四、作业 1、 正确、流利地朗读课文。 2、 在《习字册》上描红。 ☆二次备课☆ （用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心。） （扎根字词，把文章读通顺，试理解本课生字词。） （梳理文章脉络，初步了解文章写法，为下文“写”作准备。 ）