九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律教案3 （新版）新人教.docVIP

《质量守恒定律》 【教学目标】 知识与技能:了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式。 过程与方法：对化学方程式教学，教师通过互动性教学组织形式，引导学生逐步深入思考化学方程式的意义，讨论总结化学方程式的读法。 情感、态度与价值观：通过理解化学方程式的意义，培养科学态度。 【教学重点】了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式 【教学难点】通过理解化学方程式的意义，培养科学态度 【教学方法】探究式学习法。 【教学过程】 一、知识回顾： 1、质量守恒定律的内容及遵守质量守恒的原因。、 2、用文字描述碳在氧气中燃烧的文字表达式。 3、我们知道用化学式来表示物质的组成仅书写方便，而且从化学式还可以知道物质的内部构成。那么物质之间发生的化学反应是否也可以用一种式子来表示呢？ 二、引入新授 1、化学方程式： ⑴定义： ⑵化学方程式的读法???? 以C + O2→CO2 为例 宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。 微观：一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。 质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气生成了44份质量的二氧化碳。 ⑶化学方程式意义（与读法一致） 2、化学方程式提供的信息 ⑴讨论：从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？ ? ? CuO + H2→Cu + H2O ? Mg + CuO→Mg +Cu 反应物 ? ? 生成物 ? ? 反应条件 ? ? 反应物、生成物粒子比 ? ? 生成物、反应物质量比 ? ? 质量守恒 ? ? ⑵归纳：化学方程式提供的信息 五、板书设计 一、化学方程式????????????????? 1、定义： 2、化学方程式的读法???? 以C + O2→?CO2 为例 宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。 微观：一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。 质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气生成了44份质量的二氧化碳。 ⑶化学方程式意义（与读法一致） 二、化学方程式提供的信息 从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？ ? ? CuO + H2→Cu + H2O ? Mg + CuO→Mg +Cu 反应物 ? ? 生成物 ? ? 反应条件 ? ?