五年级科学下册《照相机和眼睛》表格格式教案 青岛.docVIP

照相机和眼睛 课题 照相机和眼睛 主备人 个性修改 课时安排 1 第（ 1 ）课时 总第（6 ）课时 备注：内容，宋体五号字， 标题加黑 稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？ 目标 1.尝试制作照相机和眼球的实物模型； 2.能够解释照相机和眼睛得成像原理 重难点 1.了解眼球的基本构造； 2.了解照相机和眼球得成像原理 教学准备 照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。 教学过程 教师活动 学生活动 （一）导入新课： 1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？ 2.提问：关于照相机你已经知道了什么？ 3.提问：关于照相机你们还想研究什么？ 4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？ （二）新授： 1.讨论照相机的工作原理 （1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？ （2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料 小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。 （5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。 （6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片 2.眼睛的工作原理研究 眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？ 教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑 3.观察分析瞳孔与光线强弱的关系 （1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发现？ 教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体 （2）分析猫的眼睛在白天与晚上的同。师：知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？ （3）比较：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似 4.制作眼球模型 （1）提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？ （2）师生讨论，得出基本方法 。 课后延伸： 1．观察猫眼在同光线下的变化，并思考为什么？ 2．采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息 讨论确定研究方向和问题 学生猜想并交流相机的工作原理 同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现 小组讨论，并全班交流 学生同桌之间观察2分钟，集体交流 学生回答 学生分组制作，教师巡视指导 课堂小结 “关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。 板书设计 照相机和眼睛 镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦） 照相机：机身（暗箱、快门、扳手） 胶卷 作业设计 基础训练 教后反思 照相机的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机作准备，是研究生活中的科学的好题材。本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，也能较好的引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了标准提出的“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要” 检查反馈