2015无边语文有界教学·雨山区教育局.pptVIP

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2016-12-18 发布于四川
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2015无边语文有界教学·雨山区教育局.ppt

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“无边的语文”与“有界的语文教学” 马鞍山市第一中学胡良华 2011年7月10日于马鞍山市第十二中学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一个观点：可怜的语文老师没有哪一门学科像语文这样被人家（非语文教师）批评得抱头鼠窜。什么样的领导都可以来听语文课，对语文课指手画脚。语文老师难得有家教，有了也不知道教什么！别的学科老师说：大不了去教语文！学生一个月不学语文成绩没变化，多学一个月成绩也没有变化！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二个观点：最冤枉的语文老师语文老师面对的陷阱：语文的外延等于生活的外延，即著名的“语文即生活”。语文是个“大杂烩”！因此，语文老师应当是个“杂家”（腹诽一下：语文老师为什么不是专家？）语文教学需要激情（所以语文课堂必须煽情，却没有想到激情语文还要理性思考啊）！母语还不好学？（都是母语专家？呵呵！） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三个观点：“语文”的尴尬 “语文”是一门课程。 “语文课程”建设是个复杂的系统。 “语文课程”，它的“标准”有问题！我们只有“素养目标”，没有“内容目标”！（呵呵， “语文”内容真是无边无际啊！） “语文教材”惨不忍睹！语文教师应当，也只能是一个“语文教学专家”！语文教学的主阵地必须在课堂！语文教学，必须有专任之任！语文教学，必须有界！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 语文教材——叫我拿什么来爱你？天天教你，却不知道你是什么；天天教你，却不考你；你就是大杂烩，你就是一堆破烂货，你就是鸡肋，有你不怎么样，离开你又过不下去……语文教材，叫我如何来爱你！语文教材的系统：用什么来教语文 1.范文系统：文学→文章→选文（范本）→课文（文本：定篇、样本、例文、用件）； 2.知识系统：或陈旧，或缺失，急须除旧布新； 3.作业系统：缺少学习指导功能和明确的指向性； 4.助读系统：辅助学生正确理解课文的有用资料极度缺乏； 5.活动系统：语文学习应以活动形式组织，但是我们的教材几乎没有活动设计。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第四个观点：语文教师需要自我救赎语文老师要成为专业人士。语文老师必须掌握语文教育的专业理论与专业技能。语文老师必须研制学校的“语文知识”。高效的教学应当是“明确”的教学，让学生有尽可能多的收获的教学。靠自己从今做个明白人，做自己应该做和能做的事情。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题一：关于“语文”的诸多概念语文：语言文字中承载着文化的内涵。语文教学：因学生要“学语文”，故教师“教语文”；教与学是一个行为过程。语文教育：教学之根本，还在育人；教学是手段，育人是结果；教育，渗透在教学行为与过程之中，是隐性的；语文教育的结果：学生语文素养的提高。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “语文”是一门课程语文课程： “语文课程是以口头言语和书面言语为媒介，以口头和书面的言语过程为途径，以促使每一位青少年完成从自然人向社会人的转变为最终目的，帮助学生形成自己的思想、情感并学会恰当的表达自己的思想情感的一门课程。”