2015浙江省小学数学获奖论文分析与思考.pptVIP

2005年浙江省小学数学获奖论文分析与思考 浙江教育学院 吴卫东 专题提纲 获奖教学论文的基本情况分析 教学论文评审的一般标准 小学数学教学论文存在的问题 什么是教学论文？ 一、什么是教学论文 教学论文就是“讨论”或“研究” 有关教学问题的文章。因此，也就有论文的一般特点：要有正确、鲜明的论点,要有典型的论据,还要有恰当的论证过程和方法。这是论文的三要素。 二、教学论文的类型 从关注的内容看分为研究学生、研究教材、研究教学三大类。 从论文的形式看分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。 理论探讨型论文 理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨，可以包括什么是该教学现象（概念）？为什么会产生这一教学现象（概念）？这一教学现象（概念）的类型、价值等问题的理性思考。 （数学传统，不可或缺的追求） 实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告，具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。 调查报告（20以内进位加法学前基础调查报告） 教学诊断（不进位加法课堂教学诊断分析报告） 实验报告 经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。 教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理。（试卷编制P69） 实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑，对其