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赢 在 执 行 ——学校管理学习感悟 钱 伊 琳 【引言】管理就是组织团队在一定的时间内完成自己想做的事，管理的对象是人，人不是机器，人是有感情的，人是有个性的，人是分层次的，所以管理者的工作就是选择人、经营人、规范人、发展人，从而完成既定的目标。 在多次中层会议上，校长提出了全体中层要深入学习管理知识，提高管理水平，积极向“新基础教育”提出的学校管理改革方向努力。为此还专门印发了一些部门管理、团队建设等方面的学习材料，要求大家一起学习。在近阶段的学习中，除了学校下发的学习资料，我自己又认真参阅了MBA的核心课程“人力资源”中关于“高绩效团队执行力训练”章节，对于其中提出的“赢在执行”这点引发了我的一些思考。 “执行力”作为一种管理理念，已经渗透到各级各类组织的管理之中。关于“执行力”，ABB公司董事长巴巴维克有一段论述任何组织的成功都是5%正确的战略决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。更有人形象地说，执行力就像一个乘式中的乘数，执行力弱，被乘数再大，结果也是枉然。在学校发展的过程中，仅靠战略还不能取胜，战略是同质而且易于模仿和复制的。学校的差别，常常体现在执行能否“到位”上。 一决策者即执行者——提升执行力应倡导的理念 学校工作中，大到学校发展规划，小到每学期的工作计划，周工作安排，临时性的工作……每一项都离不开干部的及时决策。有了一个决策就要有一个与之相对应的执行主体，决策者应该是首席执行者,他的责任是带动每个人共同负责。中层干部一种识，只要有一个方案出台，自觉地认为自己是首要执行者，积极参与到执行的过程当中。 管理大师拉博.斯兰迪说: “有效执行是整个组织的核心要务,不仅仅是员工的事,更是决策者的事,决策者即执行者”。决策者即执行者的理念，有利于决策者既“做正确的事”（ 即谋求决策的方向性和价值追求），又“正确地做事”（ 即谋求做事的规范和程序的合理性）；有利于及时检验决策的科学性、针对性、可行性，做到信息畅通，灵活调控；有利于提高执行的效率，尽最大限度做到执行的高度不降低，速度不减慢，力度不减小；有利于透明度的增加和监督力度的加强。 二、科学方案提升执行力的真正起点 现在我们正处在一个竞争与希望同在，挑战与机遇并存的历史时期。作为现代学校只有博采人类先进教育的精华，吸取世界各国文化的精髓，传授当代科学技术的成果，才能培养出21世纪高素质的人才，才能为社会提供优质的教育服务。而这些任务的完成都依赖于学校执行力的提升，而提升执行力的真正起点就是系统科学的方案。以系统科学的方案为起点，是以对的方式做正确的事。可以减少执行中的盲目性，节省人力、物力资源的投入，在激烈的竞争中我们可以赢在筹划上，赢在起点上。凡事都要做个方案，而且力争科学规范，。具有较强的科学性和可行性 三、科学方法提升执行力的有力保障 执行是一项长时间、持续性的工作，也是一项艰苦枯燥的任务，因此，只靠执行人员自身的素质是不能保证执行的顺利推进的，还需要有一套科学的方法来保障。 “四明二先”，即目标明晰，时间明确，指令简明，监督透明，承诺在先，急重优先。 ⒈目标本身一定要清晰，可量化。就是可度量，可考核，可检查，本身不能模棱两可。否则，执行起来就会产生偏差。 ⒉要有明确的时间概念。一是要有开始的时间，组织做了决定后，就一定要知道什么时候开始做。更重要的是，知道什么时候结束。我们有很多工作都是只知道什么时候开始，但不知道什么时候结束。没有结束的时间，就有永远完不成的任务，这样还会助长办事的拖拉之风。因此，一个明确的时间表是必不可少的。 ⒊指令要简单明确。对指令要确认下属理解的是不是这么回事，下属也要确认领导是不是这个意思，得到确认后再去执行会减少很多偏差，效果也大不相同。⒋透明的监督使执行过程中，每个人的责任是清晰的，权利是确定的，效果是公开的。可以保证在执行过程中执行的“高度”不降低，“速度”不减慢，“力度”不减小，起到及时反馈，助推执行力的作用。 ⒌领导要多问一问“任务清楚了吗？还有什么问题需要我帮你解决？能不能完成任务”要求下属承诺在先，是要给下属适度的压力。 ⒍在执行的过程中要有优先级的概念，分清轻重缓急。这样可以减少一些不必要的人员交叉和工作路径的拥堵。 四、精细化管理提升执行力的有效途径 实行“精细化管理”是让教师对每一项工作都精心，对每一个环节都精细。让教师用精心的态度，通过精细的过程，产生精品的成果“视角决定高低，细节决定成败”往今来想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处做起。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力细化管理强调在追求细节中提升执行力。 知名度，各项活动应接不暇。接待来访，承接活动，有时学校要同时承办好几个不同内容的活动。都安排