2015幼师舞蹈教学中的几点体会董金玲.docVIP

幼师舞蹈教学中的几点体会 董金玲 （甘肃 酒泉职业技术学院公共部艺术组 735000） [内容摘要] 如何在舞蹈教学中使学生得到专业训练，使其在舞蹈专业知识、专业技能和从事舞蹈教学的能力得到充分的发展呢？本文提出了加强舞蹈基本功的训练、舞蹈创编能力的培养、师范性教学的体现、注重培养综合素质等几方面的体会与建议。 [关键词] 幼师 舞蹈教学 体会 舞蹈是一门综合艺术，它与文学、音乐、美术相伴而生。幼师专业舞蹈教学则是把学生引入艺术殿堂，进行美育教育的重要途径之一，它是幼师学生的一门专业基础课，对于将来从事幼儿教育事业具有十分重要的意义。如何在舞蹈教学中使学生得到专业训练，使其在舞蹈专业知识、专业技能和从事舞蹈教学的能力得到充分的发展呢？结合我校舞蹈教学的实践，笔者得到了以下几点体会： 一、加强舞蹈基本功的训练 基础训练对于任何舞蹈教育来说都是必不可少的，我校幼师学生大都来自农村普通初中，她们的自身条件不好，更没有舞蹈基础，有的甚至连舞蹈都没有接触过。因此，加强幼师学生基础训练是刚入校幼师学生的首要任务，是幼师一年级学生舞蹈课题教学的重点内容。我的主要做法是：合理编排教学课程，采用科学的教学方法。基础训练可以经过以下三个阶段： 1、整理出一套系统、规范的训练动作。从启蒙入手，循序渐近，除讲授相关的理论知识外，主要分阶段进行练习。例如在教学中我先后编排了手形、手位、脚位、擦地和小踢腿、双腿蹲、单腿蹲、蹲和擦地、踢腿、压腿、腰、小跳、中跳、大跳、圆场、风火轮、半脚等组合，使基本步伐的动作变化和身韵结合起来，将这些动作规范化、序列化、使之基本涵盖舞蹈的各个动作环节。 2、教授学生一些具有代表性的舞蹈节目，让他们通过各种类型的舞蹈表演，自然地把基本动作和技巧动作有机地连贯地衔接起来进行训练，以便快速地掌握基本技能。例如在教学中教授了《中国结》、《彝族欢歌》、《傣家风情》、《欢欢喜喜到陕北》、《醉春》、《千手观音》、《校园风景线》、《飞鬃马》等舞蹈，使学生基本上掌握了汉族舞、彝族舞、傣族舞、蒙古舞、古典舞、现代舞等舞蹈动作的基本要领和风格。 3、建立学生天天训练舞蹈基本功的制度。学生基本功的训练不能仅仅局限在课堂教学中，因此，我建立了“天天练”制度，每天早晨组织学生进行晨练，不但巩固了课堂教学的内容，而且使学生的身体素质、动作领悟程度和美感都不同程度的得到了锻练。 这些训练不仅使学生身体自然素质与舞蹈专业素质间的距离尽快缩小，使身体或身体某部分的力量、柔韧性和动作的协调性、灵活性、控制能力方面得到开发和提高，而且使学生掌握了舞蹈所需要的基本体态、动姿、方位以及训练的一般方法。 舞蹈创编能力的培养 经过一年的训练后，幼师学生的舞蹈基本功、理论知识都有了很大的进步。进入二年级学习，教师要进一步提高学生的舞蹈能力，首先进行的舞蹈创编能力的培养。“创编课对幼师生是最具魅力、也是最不可少的一课，他们具备了编创能力，就能在今后的各类舞蹈活动中，得心应手地施展他们的舞蹈才华”。那么，任何上好创编课呢？我的主要做法是： 1、模仿训练。模仿学过的动作、重新组织小组合；模仿学过的儿童集体舞，重新编排儿童集体舞，是幼师生编舞活动的开始。舞蹈的创编是从模仿开始的，创造也是在模仿中逐渐发展起来的。对于舞蹈能力不强的幼师学生可以确定乐曲的节奏、情感，在所学的课堂内容中选择适当的动作小组合或儿童集体舞，模仿成一个崭新的组合式舞蹈。在开始联合阶段要减轻编舞难度，促使学生萌发创造意识，在模仿的基础上产生联想，从而得到创作启迪。这种方法，可以培养学生对现有舞蹈语汇的运用，锻炼其组织能力，还可引发学生的创造兴趣，使他们逐渐轻松地迈进创编大门。 2、重组动作。即在原有动作上进行变化，扩展出其他动作。变化发展动作可从几个方面进行：节奏变化；改变部分动作；改变方向；夸张变形；改变顺序。如傣族舞《金孔雀》变化发展动作，可以引导学生从以下几方面进行：变化动作节奏、变换动作顺序、改变动作方向、改变部分动作、夸张动作幅度。教师应对以上变化规律分别阐释、举例、示范，让学生模仿之后，再自行确定动作进行练习。要特别强调课后的练习，采用回课的办法，进行对比评讲，激发学生的创造热情，使学生的创造思路得到开拓，逐步达到培养创作能力的目的。 3、掌握肢体语汇。舞蹈是人体动作的艺术，人体是表演舞蹈的工具，人体各部分关节通过相互流动配合，能动的演变出多姿多彩的形态，传达出丰富的思想情感的肢体活动就是舞蹈。要想具有较高的舞蹈创编能力必须先了解人体各部位的丰富的表现力。要让学生体验肩、腰、胯等几大关节交替变化的形态，体验身体部位相互流动的配合，即上、下、左、右、圆线、折线、波浪线、点与线的交织等婉转变化形成的千姿百态。让学生对婀娜多姿的体态、肩腰胯膝的细微变化所传达的妙不可言的感觉