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中班歌唱：在农场里 中班歌唱：在农场里 活动目标： 1．能模仿各种家禽、家畜的叫声，能注意吐字的正确，发声自然、动听。 2．能按歌中的句子形式对自己所熟悉的小动物编出新的歌词，培养幼儿的想象力、 创造力。 3．从音乐中幼儿能感受欢快的情绪。 活动准备： 1．各种小动物图片 2．歌曲课件 3．大图谱 4．农场各种小动物的叫声。 活动过程： （一）律动进场。 今天我要邀请小朋友们去参观一个非常漂亮、好玩的地方——农场。老师有个小小的 要求，我们去旅游一定要注意安全，现在就让我们坐上火车出发吧！律动，播放《火 车开了》，幼儿模仿老师做开火车的动作。 （评析：通过《火车开了》律动进场，让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中， 一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围，另一方面给后面的活动开展开了个好头。） （二）了解歌词。 1．卡拉农场到了，好美的景色啊，我们下车吧！（幼儿做到自己的位置上） 2．听，农场里有什么声音啊？（播放各种小动物的叫声）小动物们都在欢迎我们呢 ！ 幼1：有小猪的声音。 幼2：还有牛的声音。 幼3：还有鸡的声音。 幼4：还有羊的声音。 3．看，农场里的小猪看到我们小朋友可开心了！你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢？ 幼1：小猪们会拍手欢迎我们。 幼2：小猪们会唱歌欢迎我们。 幼3：他们还会跳舞呢。 （评析：这一环节发挥了幼儿的想象力，请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们， 让幼儿充分说，教师在幼儿说的同时接入下一部分，起到承上启下的作用。） 4．是的呀，农场里的小猪看到我们就噜噜，噜噜，噜噜的叫起来了，谁能学一学小 猪叫的声音？可小猪的叫声是很好节奏的，我们跟着图谱一起来学一学，大歌谱：猪 儿在农场（噜噜） ，猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜 ）。 5．休止符号：请大家一跟着吴老师一起有节奏的来说一说，提醒幼儿注意休止符号 ，在我们的图谱中藏了个小秘密，有一个符号，它叫休止符号，只要一说到它那呀， 我们就要马上闭上嘴巴，你知道哪个是休止符号吗？（幼儿指出）小猪的小屋四周回 荡着小猪欢快得叫声！ 6．有趣的反复记号：师：小朋友说得真好！看，小猪它还在小屋四周的草地上装上 栅栏（让幼儿在歌词中间添出栅栏标记），这样小猪住的更舒服了，听！小猪们又高 兴地说起来了。刚刚老师学小猪叫的时候，你有没有发现吴老师把哪句话重复了两遍 ？对呀，我们发现第一句话呀重复了两遍，在歌曲中，重复的地方会用一个特殊的标 记（老师标出反复记号），叫反复记号，看到这个记号说明这句话呀要重复唱两遍。 下次唱歌时在歌曲里看到这个反复记号时我们就要把这句话唱两遍。好，我们来试着 把有反复记号的地方说一说。 7．我们知道了反复记号，现在连起来把整个图谱来说一说吧！ （评析：休止符号和反复记号在歌曲中我们一直能见到，但对中班幼儿他们却都不认 识，正好在《在农场里》这首歌中出现了这两个比较简单的乐理知识，于是我把这两 个知识拿出来作为重点来讲述，首先通过图谱让幼儿发现休止符号，然后通过演唱感 受休止符号的意义；在处理反复记号时和幼儿玩了个小游戏，让他们给小猪房子周围 装上栅栏（也就是小节线），接着引出反复记号，因为反复记号有个特殊的标记，有 两个小原点，幼儿一下子就能明白这两个原点表示该句要唱两遍。） 8．重点练习儿歌难点部分。刚才有几句话小朋友说得有些模糊哦！（指到）这里应 该怎么说？重点第三句的噜噜叫和练习最后一句。 9．幼儿随着琴声，有节奏地读歌词。（随机）让我们用清晰的、有节奏的声音把儿 歌给完整的说出来吧。 （三）学习歌曲第一段。 1．教师示范唱。 小猪除了会说还会唱呢，听听它是怎么唱的？ 2．结合图谱，集体练唱歌曲。 （1）教师指图带领幼儿一起演唱。小猪唱的好听吗？你们想不想来学一学？那我们 跟着图谱一起轻轻地来唱一唱吧！ （2）提醒幼儿唱的音的高低，老师发现我们班小朋友唱噜噜的时候声音太响了，老 师发现唱噜噜的时候藏着个小秘密，你们有没有发现啊？请幼儿说一说，第一句唱噜 噜的时候声音要轻一点，重复唱噜噜的时候要稍微响一点，第三句的时候多了个小嘴 巴，小嘴巴应该唱什么？最后一句呀小猪们唱的太累了，所以声音渐渐地轻下来。（ 每句后都进行单句练唱） （3）整体练唱，我们学了会每一句的唱法，那现在让我们把整首歌一起来唱一唱吧 ！ （评析：幼儿学习歌曲，往往需要在反复倾听歌曲旋律与歌词的基础上进行学习。为 了帮助幼儿理解歌词内容，教师通过清唱让幼儿倾听，更清楚地了解歌词和音乐的节 奏，通过分析歌曲的每一句的演唱方式，让幼儿进一步了解