学校创始人马良铭老师经过二十多年对中考.docVIP

学校创始人马良铭老师经过二十多年对中考、高考补习教育的研究与实践，发现了“三分靠教师教，七分靠老师管和学生学”的高考补习规律，独创了“导师+讲师+专业班主任+分层次滚动教学+全封闭准军事化管理”的龙门教育模式。经过十年复读办学实践及学生和家长的多样化需求，逐步创新了办学模式，在常规办学的基础上，采取多样化办学形式与精细化管理相促进，集中授课与校内个性化辅导相结合，真正做到因材施教和以“学习者为中心”。?2012年应考生和家长的需求，特在长安南路校区开设全日制高考普通班和精品班(含 应届生)，东关校区开设全日制高考承诺班，友谊西路校区开设业余制高考承诺班。 　办学模式 　　安博西安龙门补习学校董事长马良铭经过十六年对高考补习教育的研究与实践，发现高考补习“三分靠教师教，七分靠老师管和学生学”的特点，独创了的龙门教育模式。 　　凡是在龙门补习学校工作的员工都清楚，这个公式形成的办学模式，是高考补习的经典之作，是高考补习的灵魂精髓之所在。在我们龙门工作的人都深深地认识到，只要按照这个公式所包含的内涵去工作，就一定能成功。 　　导师：是外援专家名师，即对高考方向、高考命题、高考研究、考试技巧、答题方法训练方面有独到之处的专家，我们无法请动他们来上每一节课，但可以请他们适时地点拨我们的师生，他们是“北大学园高考复读专家委员会”成员，高考复读国家级的首席科学家与学科带头人。 　　讲师：是学校自己的上好每一节课的教师，即通过严格的考核和聘用程序，见习期满合格，方有资格上岗的老师。要做补习班的老师，首先要认可补习班的“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的办学思想，在办学思想上必须跟学校保持高度的一致，其次要有过硬的业务素质。在此前提下，还要有强烈的责任心，吃苦耐劳的敬业精神和乐于奉献的无私精神。 　　专业班主任：是班级CEO，即班级管理第一全权责任人，主要负责学生在校期间的学习、生活、自习、住宿，做学生的思想工作及心理咨询指导，对学生实行全员、全方位、全天候服务。班主任同学生一起吃在餐厅、住在公寓，起在学生前，睡在学生后。这也是全封闭管理最核心的部分，是高考补习班的核心竞争力之一。另外，我们的专业班主任和有些学校的专职班主任，虽然只有一字之别，但却有着本质的区别。所谓专职班主任，就是班主任进教室维持秩序，保姆式的、滞后的、头痛医头脚痛医脚的教育管理，说白了，就是一个维持秩序的警察角色。而我们的专业班主任，要具有丰富的学生教育管理经验，懂得学生教育心理学，并有一定班级管理经验和相关经历的专业人员，并经过培训、实习、试用，合格后方可上岗。这样的专业班主任，除了在纪律、卫生和日常行为规范上对学生严格要求外，还要让每个学生在学业上、做人上都有进步，这样就能做到教育管理学生具有科学性和前瞻性，把工作做到学生的内心世界，使学生主动地去学习，认真地去做人，真正落实并做到不仅让学生在学习上进步，经过努力考上理想的大学，而且培养学生树立正确的人生观和良好的行为习惯，使学生一生受益。 　　分层次滚动式教学：中“分层次”即指学生一入校，就将学生按照高考总成绩，并结合学生的综合素质，将学生划分编制成不同层次的管理班，每个层次管理班的学生目标一致;再按高考学科成绩，并结合摸底考试学科成绩，又把学生分成不同层次的教学班，每个层次教学班中学生的学科学习情况基本相同。分层次教学的最大优势在于：教师教学能够真正做到“对症下药”，便于老师的教，利于学生的学;能使各类各层次的学生在每个层次内成绩都得到最大程度的提高。 　　“滚动式”即我们的层次班是滚动式的，每月一次月考，每次月考后，一些学生必将会因成绩的提高或者下降，而被滚动到上一个层次的班或降到下一个层次的班，这样，每个学生在过去一个月中的学习情况就一目了然。滚动式的最大优点是，一是使每个学生时时对自己有一个客观公正的认识;二是让每个学生时时都有一种居安思危的忧患意识，从而达到增强学生的竞争意识，学习好的不骄不躁，学习差的不甘落后，最终形成一种你追我赶的良好学风。 　　全封闭管理：指学生必须住校，未经允许不得出校门，每周学生入校到每周学生离校的整个在校期间，学生的学习生活等一切，全由学校统一在班主任的主导下，分段专人负责管理，使学生的学习和生活处在老师的掌控之下。“全封闭管理”的最大特点优势是，彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，解除家长教育学生的诸多困惑与无奈，使家长省心更放心;学生也能够与诸如网吧等社会上的不利因素相对隔绝，在浓郁的学习氛围中安心学习，把学习落到实处，使学生学习效果得以保证，能最大程度的确保每一个学生考上自己理想的大学。“全封闭管理”真正能使学生在校通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化;通过教师的点拨，使学生达到问题当堂解决;通过教师的指导，使学生达到作业当堂完成。有学生在，就有老师在，有负责