培养学生地理空间思维能力的实践与研究.docVIP

培养学生地理空间思维能力的实践与研究培养学生地理空间思维能力是中学地理教学中的一项重要任务，也是学好地理科学知识的重要保障和基础。本文结合多年的教学实践，探索在地理课堂教学中培养学生地理空间思维能力的见解和做法。课堂教学;地理空间思维;能力培养在多年的地理教学实践中，我们会发现每当涉及到要学生发挥空间想象力，或要求学生运用地理空间思维能力去学习、理解或掌握一个地理知识，如运用太阳光照图来计算某地的正午太阳高度角、区时及地方时;运用等高线图来判断潜水（地下水）的流向;运用地形图来说明某一高大山脉东西两侧气候、自然带的差异……学生的出错率总是很高。实际上，在地理科学知识的学习过程中时时刻刻都会遇到要运用地理空间思维能力的例子，可见，地理空间思维能力是学好地理的一项重要能力，但它同时也是学生学好地理的瓶颈。因此，地理教师有责任有义务培养学生的地理空间思维能力。一、地理空间思维能力的含义现代科学界多数人认为，空间智能是人类主要智能之一。美国心理学家将空间能力与计算能力和语言能力并列为“三大能力”。法国学校委员会1996年在一份报告中将“能理解空间和时间”列为学校6项必学任务之一 。空间能力包括空间定位能力，空间信息收集、加工处理、储存和提取的能力，空间思维能力等。心理学家把空间思维概括为：通过具体形象、表象来思考，并上升到抽象的一种思维活动。而地理科学中的空间概念，与其他学科中的空间概念不完全相同，它是专指宇宙及地表上具有有机联系的各个地理要素相互作用形成的地理空间或环境空间。我们可以这样说，地理空间思维能力是指对地理事物的空间分布、空间结构、空间差异、空间联系以及空间运动和空间变化规律等的判断、分析、概括及评价之能力。二、地理学科的特点决定了地理空间思维能力在地理学习中的重要作用在中学课程中，地理学科与其他学科相比较，其最大的特点是综合性和区域性。《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》指出：“地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。”可见，地理学科的性质决定了其思维方式的空间特色，各种地理思维活动（记忆、想象、判断、概括、推理、分析、综合）无一不借助各种形式的空间展开，常常是借助正确的心理地图来进行。显然，地理空间思维能力是学生学好地理科学知识的重要保障和基础。三、在课堂教学中培养学生地理空间思维能力的方法培养学生地理空间思维能力应该从多方面进行，根据教材与教学的需要，并结合当地自然、社会的实际情况，组织学生深入到自然界去，到社会中去，进行考察、调查，感知地理环境（包括自然与社会）的空间结构、空间差异、空间分布等状况，培养学生地理空间思维能力。然而这种机会毕竟较少。在此，笔者主要论述在地理课堂教学中如何培养学生的地理空间思维能力。1.宇宙的空间思维能力培养地球是人类赖以生存的星球，是宇宙中一颗普通而又特殊的行星，因此，地理教师要有意识地从宏观上培养学生的宇宙空间思维。宇宙是一个极其浩瀚的空间，人类对它的了解还非常少，我们必须充分发挥想象力去感受宇宙的浩瀚空间。在课堂教学中，笔者从以下几个方面培养学生这种空间思维能力。（1）借助课本和地图册中的插图教材和地图册中关于宇宙空间的图，如：天体系统关系图、银河系正视图等就能比较直观看到宇宙空间及其组成，从中感受宇宙的浩渺和宇宙的空间特征。（2）借助视频资料视频资料给学生的感官的刺激作用更大，在新学期之初可以组织学生观看专题片《宇宙与人》，让学生“走进”浩渺无边的宇宙空间。此外，网络上还有许多关于宇宙知识的视频资料，如央视频道的《地理?中国》《人与自然》等专题节目，笔者有针对性地选取一些让学生看，这有利于帮助学生在观看视频中形成宇宙空间意识。（3）借助课外收集的宇宙空间图片、照片随着人类对宇宙空间认识的深入，来自宇宙空间的图片、照片会越来越多，如由哈勃空间望远镜拍摄的照片等。平时笔者比较注意收集这方面的资料，以便在讲解这些方面知识时进行展示说明，效果很好。借助以上的资料，再结合教师的讲解表述，学生就较容易养成宇宙的空间思维，这为后面学习宇宙的知识打下良好的基础。2.日地月三者关系的空间思维能力培养太阳是人类赖于生存的恒星，是地球上能量的主要来源，对地球和人类的影响是不可估量的;月球对地球的影响也是非常重要的，特别是潮汐的作用和黄赤交角的产生都是由月球的引力造成的。因此日地月三者的空间关系对于人类具有特殊的意义。在课堂教学中，笔者主要从以下几个方面培养这种空间思维能力。（1）结合有关的图来讲解如：太阳系模式图、地月系运动图、月相成因图、日食和月食图等，这样从宏观上让学生认识了日地月三者的空间关系，从而在理解这三者相互运动产生的效果时有一定的参照。（2）用模拟实验说明为了更好地说明这三者的关系，也为了更好地