创造力基本识.ppt

第 3 讲 创 造 力 的 基 本 知 识 3.1 创造力（Creative ability） 3.1.1定义：创造力是人在认识与实践过程中表现出来的、产生新的精神成果或物质成果的思维与行为能力的总和。 3.1.2 三层涵义： 产生过程：是人在认识与实践过程中的特殊表现； 获得结果：能获取首次产生的新成果，包括精神的和物质的成果； 表现形式：是思维能力与行为能力的综合表现。 3.2 创造力的构成 1）创造性思维能力，它是创造力的核心。 2）创造性行为能力，行为是受思想支配的外部表现，创造性行为能力是在创造性思维的支配下，通过一定行为产生新成果的能力。 3）基础能力，指人的一般心理素质和生理素质中与创造力有关的部分。 如：心理素质中的观察力、记忆力、想象力等 生理素质中的反应力、耐久力等 基础能力在创造过程中发挥着极其重要的作用。 创造力的构成有以下三种情况： 第一种：一般情况下，创造力是基础能力、创造性思维能力和创造性行为能力的合力。此时创造性思维对创造性行为有指导作用。如图所示： 第二种：??在一定条件下，创造力可以只通过创造性思维能力和基础能力表现出来。这类情况主要是指人通过思想活动方式，以获得新认识的成果来体现创造。如建立一种新理论、提出一种新观点等。 第三种：在个别情况下，创造力也可以只通过创造性行为能力和基础能力表现出来。这类情况多见于从事技巧、运动类职业的人，在比赛或练习过程中的临场发挥做出的新动作（没有创造性思维的时间）。 3.3 创造力的基本性质 从宏观角度来考察，创造力具有以下四方面的性质： 3.3.1 创造力的普遍性 是指： 1）创造力无时不在 人类从‘制造工具’的诞生之日起就开始创造。在历史发展的每一个时刻,人都在不断地获取创造成果，同时也在不断地展示和开发创造力。 2）创造力无人不有 一个能从事智力活动的人，在一定的条件下都能产生新的思维或行为，因而也就具备一定程度的创造力。这是因为以下两点： 第一点：人的先天性生理素质对创造力虽然有一定影响，但是并不能决定创造力的高低或限定创造力的发展程度。 生理学家认为，创造力高低与人的脑容量大小不存在线性相关的关系。 心理学家认为，创造力有无与智商无必然联系。（见下图） 第二点：人的后天性素质（如身份、学历、职位、地位、财富等），虽然多少同创造力有关，但是不会产生决定性的影响。 学识渊博的大师、权威固然有创造力，而初出茅庐、才疏学浅的小人物也有着不可忽视的创造力。我国古代四大发明之一的话字排版印刷术是由毕升发明的。毕升是什么人呢？据记载，毕升就是一个普通平民，一个工匠。在当代中国，郝建秀创立先进工作法、倪志福发明“群钻”时，都是普通工人。(见下图：知识与创造力的关系） 3.3.2 创造力的特殊性 创造力是人的一种特殊能力，它的特殊性主要表现为： 创造力因时而异 创造力因人而异 创造时机的随机性 1）创造力因时而异 一个人从生到死，他的创造力也从有到无。 既使是在生命存在的时期内，一个人也不可能时时、事事都进行创造。 2）创造力因人而异 创造力是人类认识能力和实践能力的结合，不仅是人脑特有功能与人体特有技能的外部表现，而且受人的理想、抱负、意志、感情、情绪、精神状态等诸多因素的影响，所以每个人创造力的大小是不同的。 3）创造时机的随机性 无法预测创造时机何时到来 无法预先确定创造成果的具体形式 3.3.3 创造力的社会性 创造力的社会性表现为： 个人的创造离不开社会条件 创造力的发挥推动社会向前发展 1）个人的创造离不开社会条件 工具、材料、仪器、能源等，是社会提供的物质条件； 知识、技术、经验、教训等，是社会提供的精神条件。 如果脱离这些社会条件，个人的创造是难以进行的 。 2）创造力的发挥推动社会向前发展 创造过程产生的创造性成果，是社会生产力的重要组成部分，是推动社会向前发展的动力。 例如，数理逻辑学的产生推动计算机的发明，计算机的应用推动了网络技术、控制技术、人工智能技术及虚拟现实技术等的产生……。 3.3.4 创造力的可开发性 1）创造力的个体差异是可开发性的前提 2）人脑的潜力是创造力可开发性的理论依据 生理学研究结果表明：人脑的潜能几乎是无穷无尽的，但现在人们开发和