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怎样做才能当好新时期的教研员 发布时间：2007-10-12 上午 10:25:28 ? 来源： ? 点击率： 313 ? 近日我在中国青年报(9月24日版)上读到这样一篇文章:“什么样的人能当教研员?” 文章开篇提到:在一线教师和校长的心中,教研员是教育行政机构的官员,其行政机构和领导角色远远大于业务成分,基层对他们表示诚慌诚恐的热情,并非是因为指导得力让人心服口服,而是一种不得已的应酬,因为他们有检验评估的权利,学校自然不敢怠慢,作为县级教研员在小学、初中还可以,到高中学校则时常遭受冷眼…… 读到这里,我不得不深思,是啊!我暗问自己:什么样的人能当教研员?怎样做才能当好新时期的教研员呢? 作为一名刚刚走上教研工作岗位的我很想谈谈自己一点肤浅的想法. 在今年8月26日我参加的朝阳市教研员培训会上,我清醒地认识到教研员的角色和地位,那就是:教研员应是某地区某学科的带头人,是学科教学工作的研究者,是教师专业成长的指导者,课程教材的建设者,教学质量的评价者，同时教研员更是教育教学工作的服务员. 我也清晰地记得朝阳市教育学院具有三十多年教研经验的郑克俭主任也曾指出:教研员应是“舞台”高手------“上得了讲台,登得上前台,把得牢擂台,坐得住后台.”我不禁感叹!教研员真不是任何人都能胜任的,也不是随意就能做好的,做一名合格的教研员:不仅用力更要用心做好每一件事情,每次活动要精