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品德形成与培养 第一节、品德心理概述 第二节、品德形成的理论 第三节、品德形成的心理过程与条件 品德培养是学校教育的目的之一。 品德是否可以培养和训练？ 品德发展有一定的规律。 只有在配合学生品德发展的情形下，品德教育才有效。 第一节、品德心理概述 品德与道德 品德的心理结构 道德认识 道德情感 道德意志 道德行为 一、品德与道德 ※ 定义 道德：由舆论力量与内心驱使来支持的行为规范的总和。 社会现象 品德：指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向或特征。 稳定性 个体现象 ※ 品德与道德的联系与区别 --联系： 品德是社会道德规范在个体身上的具体表现。 --区别： 道德是社会现象，品德是个体现象； 道德赖于整个社会的存在与发展，品德的发生、发展则有赖于个体的存在。个体消亡了，它的品德也不复存在，但社会道德规范却不会因此发生变化。 道德是伦理学、社会学研究的对象，而品德是教育学、心理学研究的对象。 二、品德的心理结构 P95 3. 道德意志 道德意志：是在道德行为过程中表现出来的意志努力。 道德行为：是在道德认识的指引下，在道德情感的激励下表现出来的具有道德意义的行为。 道德行为是人的道德品质的外在表现，是衡量品德的重要标志。 第二节、品德形成的理论 皮亚杰 从他律到自律 科尔伯格 三水平六阶段理论 一、皮亚杰的儿童道德发展理论